文档介绍：建立一种平等、和谐的师生关系
双南小学 周荧荧
摘要：新课程改革倡导一种交往对话的新型师生关系,但在实际教学中，却存在着一些问题。本文试从新课改形势下学生的表现、老师的开展和如何来正确处理这种紧张的师生关系以到达平等、和谐。（精品文精心下载了许多艳丽迷人的月季花图片，制成了精巧的课件，，我提早5分钟进教室，翻开多媒体，板书,做好课前准备。铃声响起，我就笑眯眯地对孩子们说：“同学们，今天老师给大家带来一份特殊的礼物，大家想看吗？”前排的一个小男生说：“不想看。”可真是“一石激起千层浪”，后面的学生也跟着吆喝道：“不想看。”而且大家神情懒散，我感觉自己的一片真心没有得到应有的回报，被孩子们亵渎了，心里很不平衡，虽然我是受过高等教育的人,明白教育机智的非凡作用，可这个时候感性还是占了上风，我被他们无意中的三个字给激怒了，顿时“啪"的一声,我把多媒体的盖子重重合上，厉声说道：“你们有些人说话注意点,无心的话也会伤害到别人，不想看就算了，下面自己学****接着我就让学生以小组为单位自主学****生字词，下课前10分钟,我检查了他们的学****情况,这一节课就这么白白浪费了.（精品文档请下载）
如今学期完毕了，最让我遗憾的就是这件事了，反躬自省，自己的心胸是那么的狭隘，行为是那么的愚蠢,这只能说明自己的无知和无能。他们只是孩子,不会有***的心计，他们只是随意的一句话,何必较真呢？（精品文档请下载）
新课改对老师的素质要求越来越高了，既然自己身上还存在着许多的缺乏，更应该乘着课改的东风努力学****为自身的开展奠定根底。（精品文档请下载）
建立平等、和谐的师生关系
老师本身开展和学生表现仿佛是师生关系的两翼，要想让它飞得更高更远，就要协调好这两者的关系,那么应如何建立平等和谐的交往对话关系呢？（精品文档请下载）
先肯定后影响
所谓“先肯定后影响"，就是先承受学生的一切,包括不好的方面,在理解和承受中建立一种信任关系，有了信任关系，才考虑互相影响。陈大伟教授在他的文章中曾写过谢尔·希尔弗斯坦的一首小诗：（精品文档请下载）
“孩子说：‘有时我会把勺子掉到地上。’老人说：‘我也一样。’孩子悄悄地说：‘我尿裤子。’老人笑了：‘我也是。’孩子又说：‘我总是哭鼻子.’老人点点头：‘我也如此。'‘最糟糕的是，'孩子说，‘大人们对我从不注意。’这时他感觉到那手又皱又暖。老人说：‘我明白你的意思。’"[4]陈大伟：《幸福教育与理想课堂八讲》[M]，华东师范大学出版社，2013年，第44页。
4]（精品文档请下载）
乍一读老人的话，觉得挺有意思的，慈祥的老人像个小孩儿一样，可是细细品味，却蕴含着深化的道理。孩子说“有时我会把勺子掉到地上”“我尿裤子”“我总是哭鼻子”，老人都是说“我也一样”，为什么老人不说“你以后小心点”？试比较这两种不同的说法，“我也一样"是老人先对小孩行为的理解承受,“你以后小心点”那么想改变这种做法，假设是你,你更乐意听哪一种呢?（精品文档请下载）
“我也是”完全是想孩子之所想，和孩子处于平等的对话中，先承受孩子的缺点,而不要先急着改变。加拿大学者大卫·杰弗里·史密斯说：“爱世界、爱别人、爱自己的学生，意味着和他们保持着这样一种交往关系:不是事先决定好怎样让他们成为我希望的样子，而是以这种方式