文档介绍：
学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言安康得体，举止文明礼貌，以身作那么，注意身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，不断开拓前进!
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时间荏苒，转瞬间，从事教学工作已十二个年头。从毛头小伙子变成了学校一线骨干老师，我回忆这十二年来，时时问自己：我在教学生涯中积累了哪些心得体会呢?又有哪些可以用来指导我以后教育教学工作的有效经历呢?此时深夜的灯光下，将我之所谓经历剖之于众，供专家们的指责指正，不胜感谢。
一、语文的教学是文化的传承和发扬，是民族精神的外化，所以语文教学应以文化传承发扬，各民族精神的感悟学****为目标。老师在教学中踊跃挖掘教材中文化的内容，人类的精神情感，让学生体会感受，从而让文化、思想的精华不知不觉地进入到学生的内心世界，去积淀成文化素养，优良的精神境界，美的艺术的追求等等。教师们不该让语文教学仅仅变成学问的传授，技能的造就，应试的工具。假如那样，文化的美将荡然无存。
二、现代语文教学是大语文的教学，不公包含文学、文字、表达写作，也包括实际生活的种种文字的运用。在这种大语文观的背景下，我认为，在注意文化传承，精神情感的体悟的同时，语文的实际运用也不能荒废，也就是常说的人文性与工具性的统一。
我们应在语文教学中重视口语交际，综合性运用，应用文体的写作等等，让学生既能走进文学艺术的殿堂，也能融入现代生活的潮流，具有较高社会生活实践实力。
三、语文学****是思想的学****情感的流露。要想学生能进入课文中描绘的种种世界，没有轻松、活泼、自由的环境是不行能。因此，我们的语文教师在课堂上应当是放下架子，同等随和宽容地对待学生，为学生卸去很多教师带来的压力，缔造一个轻松、自由的气氛;应当充分地敬重学生个体，把学生们当成一个个有思想，有感情，有独立精神，而且敏感，固执的大人来看，课堂上多倾听学生，多关注学生，允许甚至是赞许他们的过错，奇思怪想。十二来，我没有看到一个成天板着脸、很肃穆地上语文课，把学生只当作一个个没长大的小屁孩的教师，能激发学生学****语文的热忱，能获得很好语文教学效果的教师。
四、语文教学是思想精神的绽放，是情感的宣泄，是美与丑的感悟，须要学生精神的活泼，思想的亢奋，活动的奔放。因此语文教学须要生动敏捷的教学方式，去激发学生的活力，切忌死板僵化。每天、年年、一副脸孔的教学模式，再用心、再敏锐的学生也会疲乏，自然失去了课堂的活力，而变得思维懒散、死气沉沉。哪里还谈得上教学的效果呢?
其实，生动敏捷的教学方式只须要我们稍稍变更教学的手段，追求点课堂教学的差异化就行了。
五、语文教学也是学问点滴积累的过程，技能、素养逐步养成的过程。语文教师在教学中应注意夯实根底，早下手、勤积累、抓反复，终归语文学问的丰富、文化素养的形成不是一朝一夕、短期强化就行的。所以语文老师在教学的每一天都应采纳必须方法让学生去积累字、词、句的学问，去驾驭常规的语法学问，形成朗读、阅读的实力和****惯。所以语文老师在起始年级，就应当设置好学问积累，素养形成的手段和方法，然后三年坚持不懈地贯彻实施，不半途而废，这样才会收到良好的效果。
六、语文的学问面、涵盖面很广泛，因此在语文教学中应注意广泛拓展，而不应仅仅局限于课本、课文。学生在拓展中体会、比拟、丰富，拥有广袤的学问面和深遂的理论深度。我在教学中，为学生制定阅读打算并检查实施，力求每个孩子都去读课外的名闻名篇;也时时印发与教学相关的各类资料，包括文学常识，同类文章比拟，语法学问，美文赏析，不同观点等等，去丰富他们的学问，活泼他们的思维;也时时采纳剪报、手抄报、积累本等方式让学生亲自动手实践，在他们自己查、自己设计、自己制造中学会学