文档介绍：

一行以及解读背后的教育经历。文章共分五个局部：第一局部是开学了，我能做些什么。其次局部是课堂上，我是这样教学的。第三局部是在我眼里，没有“差生”。第四局部是，一个老师，究竟走多远。第五局部是，老师，你对学生的影响有多大。要做一位不寻常的教师是我读完之后的最大启迪和感悟。
教学是教师的首要工作，在书中我读出了教学上要做到“简”。如其次章《我是这样教学的》中教学大师余映潮认为胜利的教学创意的设计首推“简化教学头绪，优化教学内容”。李成良那么拿筷子做譬如自己如中国传统的进食工具——筷子，两根小棒，简洁管用，比那些困难的刀叉什么的灵活多了。课堂练习也如此，不要搞花哨的噱头，要简便，在管用性上下足功夫，让学生做到举一反三，学生省事，教师也省事。

对于班级中的所谓“差生”，一个学生被看成差生，不仅是学生的不幸，更是老师的不幸。因为自此一刻起，你就失去了公正的立场，戴上了有色的眼睛。在教师眼中不该没有差生，只有学习有困难的学生和须要协助的学生。
在第三章《一个老师，究竟能走多远》里魏书生常说：“我根本没有新的东西，我的根本都是守住常识”。你想让学生学习，你就要想方法让学生心理舒坦，自己想学。此时此刻的学生往往在学问的认同上，“你教师说一，他绝不说二”，其学习的过程也始终踩着老师的脚印走，离开了教师的“扶持”时时是什么都不会；更可怕的是不少学生已经习惯了这种“等老师喂食”。可见，老师在教学中的当务之急是教学生“学会学习、擅长学习”的实力，引导他们主动且有缔造性的、有目的的学习，一如古人云“投人以鱼，不如授之以渔”。我们生活的时代是学习型的时代，只有老师缔造性地主动学习，才能引领学生的学习，探究学问的原委与应用。假如说韩愈的师者“传道、授业、解惑者也”是成为老师的根本条件，那么，现代老师更应当成为实践终身学习的楷模。在教育教学的实践中不断提升自身专业素养与科学人文素养，学会学习、学会探究、学会对教学过程中出现新问题、新情境的探究性教学，拓宽学习的领域，成为一个会学习与时代同进步的公民。我们也不缺少动辄满口新词的老师，独独缺少能将那些最接地气的常识在实践中扎扎实实贯彻下来的老师。

其实在我们任教的学生中，每个学生都是不同的。有活泼、好动，文雅、内向，好学、厌学??但他们中的每一个，都值得我们去关爱和不同方法来教育，来开启他们漂亮的人生。
篇三：《我是这样做老师的》读后感
《我是这样做老师的》读后感
以前总觉得魏书生这位教育大家离我们太远，最近看了魏书生的书籍，我感觉豁然开朗，被他的睿智幽默所感染，钦佩他乐观、进取的看法，钦佩他平和的心态，钦佩他独特特性，钦佩他独特的教育观念与方法，原来，教育也能享受如此的华蜜。魏书生教师缓缓而谈，阐述了老师要树立正确的人生观、老师观、华蜜观。
一老师的华蜜源自学生
序言的开篇这样写道：我从来没有想过要成为一个了不得的人，我只想使自己成为一个有用的人，有价值的平凡人，一个称职的老师。关于华蜜，魏书生说：假如一个人能够让这个世界因自己的存在而更加美妙，让别人因自己的存在而更加华蜜，那这个人必须是华蜜的。这句话，早些时候已在其它刊物上读到过，再次倾听，更加深了我这样的信念：假如由于我的存在而多了一颗真诚、和善、美妙的心灵，假如由于我的存在而让孩子们徜徉在学问的海洋中，假如由于我的存在而让孩子们形成正确的人生观、价值观，养成良好的习惯，那我的工作就有了价值。
作为老师，唯恐没有什么比遇见让自己满足的学生更华蜜的事情了。然而，老师无法选择自己的学生。老师的成长，必须是自我的成长，是发自内心的成长。