文档介绍：语文复习的几点建议
玄武区教研室何建军
语文复习的几点建议
一、增强复习的计划性
二、专题复习与综合训练相结合
三、讲练结合,考练结合,精讲精练,强化矫正
一、增强复习的计划性
二模:6月初
中考:6月16日——18日
时间紧、任务重
要制定好复习计划。
统一时间段安排;统一课时复习内容(课题、内容、形式、训练)。
不能一张试卷上课堂,不能不备课上课堂。
二、专题复习与综合训练相结合
全面分析学生在一模考试及平时存在的问题,找出存在的共性与特殊性问题,加强复习的针对性和有效性,提高复习课效率。
例如,(玄武),按要求完成题目。
春望杜甫
国破山河在,城春草木深。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。
白头搔更短,浑欲不胜簪。
(1)“家书抵万金”一句写出了当时的情况,表达了作者的心情,很自然地使人产生共鸣,成为千古传诵的名句。(2分)
(2)尾联中的“搔”字用得好,请你说说好在哪里。(2分)
问题分析、改进措施
⑴不能准确理解“书”的意思,理解成书本、知识,所以有学生写“知识很重要”,“物价飞涨”。
⑵不能准确分析把握作者的情感,不能结合历史背景,作者经历分析情感,无中生有,有写“边塞将士对亲人的思念”,有写“对国家不重边功,不修武备的愤懑”,或答得很空洞。
⑶不能在整体阅读的基础上分析词句所表达的意思情感。“家书抵万金”一句中应传达作者思乡迫切,忧虑之情。有学生写“收到家书很激动欢喜”,这与全文的感情基调(悲凉抑郁)不一致。
⑷硬给诗句加上某种修辞,写“运用比喻、拟人、夸张”的比比皆是,不能据具体问题具体分析。
改进措施
⑴诗词赏析课还得认真用心的上,让学生理解字面意思,重整体阅读,从整体上把握作者的思想感情。
⑵分析词句一定要结合全诗,结合历史背景,作者经历。具体问题具体分析,要让学生明白回答要具体实在,例如“搔”表现了···情态,表达了···感情。
1、查漏补缺——加强专题性
认真分析总结学生中暴露的问题,梳理整合,围绕重点与难点,有针对性地讲评训练。例如,现代文阅读、作文写作等。
要抓住考点、重点、难点、薄弱点、盲点,分专题强化训练与指导。
复习中,注意抓重点问题、重点题目,不能无巨细地平均使用力量,以增强复习的针对性。例如,名句默写、字词拼音、标点符号、修改病句、诗歌赏析,等。
2、讲练结合——加强针对性
抓考点、热点、难点、盲点;“讲、练、评”的教学模式;精选、精练、精评;重解题思路和方法的评点;重学生答题能力的提高:
根据专题复习需要,选配好教学与训练的材料;例题开路,认真讲解指导;配以同类的题目,当堂训练,当堂反馈。
审题;正确全面、准确到位。答题:强化思路分析,要求准确、简洁
3、安排好综合性训练 ——加强综合性
要增强综合性训练和指导。
安排好综合训练:每周1—2次,或课堂或课外练习。并选择重点议题目讲评指导。
二模前安排至少一次综合性检测。
精选题目拼卷,不盲目使用外来卷。
4、加强统合——注意方法指导
简化头绪,突出重点,加强整合,整体把握
例如——议论文论点的提炼概括
1、根据题目搜找论点(始终不忘)
2、理清思路搜寻论点(因果论证)
3、分析论证证实论点(检查验证)
再如——议论文整体阅读
1、紧扣题目阅读文章
2、分析段落剖析关系
3、整体分析反复验证
07年中考议论文文章为例
1、紧扣题目阅读文章
题目:不设防(什么是“不设防”, “不设防”的理由,怎样做)
2、分析段落剖析关系(整体把握文章思路)
——见下页分析
3、整体分析反复验证
分析段落之间关系。其间,我们还可以综合运用其他方法,如,分析论证结构,分析论证的方法,分析论据与论点的关系等,帮助学生理清议论文的思路、结构。