文档介绍：
为下一步听讲奠定基础，使自己的听讲更加有的放矢，听讲时就可以对自己已经弄懂的或重点学问重新加深印象，并比较一下老师的理解与自己的理解有什么差距，假如自己理解得不深，则可以进一步加深理解。
对于自己预****时还不懂的问题，则是听讲的重要内容，肯定要当堂弄清晰。对于在预****中产生的问题，假如老师讲到了，则要听懂，假如老师没有讲到，肯定要向老师问清晰。预****也为将来的自学实力打下了良好的基础。
许多优秀学生的阅历都说明白一个共同点，即学生的主要功夫应下在课堂上。我们的学****过程，事实上是解决一种冲突，即已知与未知的冲突，通过学****把未知转化为已知，然后又有新的未知的出现，我们再来完成这个转化过程。而由未知转化为已知的过程是在课堂上，在老师的指导下完成的，因此应当是很顺当的。
二、复****和作业
每节课上，一般老师都要留肯定量的作业，这些作业的内容多是讲课的重点内容，是应当仔细对待的。作业的过程就是复****巩固听学学问的过程，但是，许多同学把作业仅仅当成是一种任务，甚至当成是个负担。
因此，急连忙忙赶完作业，就认为当天的任务完成了，殊不知，这种做法对学****的帮助是微小的。无论课上老师是否留有作业，课下都应当先进行复****刚好将当天老师所讲的学问复****一遍，这可以加强记忆，克服遗忘。
心理学家对遗忘和记忆都进行过试验和探讨，德国的心理学家艾宾浩斯的试验探讨成果中，提出了一个闻名的“遗忘曲线”表明白遗忘发展的一条规律，即遗忘的进程是先快后慢，先多后少。
三、总结
总结是指在学****完某一章学问，对此章学问进行整理、重组，总结出该章学问的联系、学问的系统或学问的结构，以便我们能从学问的整体上把握学问，从而加深理解学问和敏捷驾驭学问。总结的方法一般可用构建学问网络的方法和纲要法。
学霸共享的生物学****方法
课前预****br/> 预****是在老师讲课前，先阅读一遍讲课内容，在阅读时，应用笔将自己认为是重点的内容划出来，将自己看不懂的内容标出来，将阅读后产生的问题登记来，有实力、有条件的还可以自己做出预****笔记。
通过这样的预****为下一步听讲奠定基础，使自己的听讲更加有的放矢，听讲时就可以对自己已经弄懂的或重点学问重新加深印象，并比较一下老师的理解与自己的理解有什么差距，假如自己理解得不深，则可以进一步加深理解。
对于自己预****时还不懂的问题，则是听讲的重要内容，肯定要当堂弄清晰。对于在预****中产生的问题，假如老师讲到了，则要听懂，假如老师没有讲到，肯定要向老师问清晰。预****也为将来的自学实力打下了良好的基础。
细致听讲
许多优秀学生的阅历都说明白一个共同点，即学生的主要功夫应下在课堂上。我们的学****过程，事实上是解决一种冲突，即已知与未知的冲突，通过学****把未知转化为已知，然后又有新的未知的出现，我们再来完成这个转化过程。而由未知转化为已知的过程是在课堂上，在老师的指导下完成的，因此应当是很顺当的。
有许多学生就是课上仔细听讲，在45分钟的时间里完成学****任务。但是，总有些人，课堂上不仔细完成由未知向已知的转化，白白奢侈掉45分钟，反而在课下再花时间去完成转化，此时已没有老师的`指导，只有课本上的内容，明显是不会有好效果的。
课后复****br/> 每天的复****肯定要避开机