文档介绍：Recycle 1 第一课时 教学设计
山东省胶州市第二实验小学 张晓燕
教学内容:
PEP六年级上册Recycle 1第一课时Let’s read Let’s find out
教材分析：
Let’s reaRecycle 1 第一课时 教学设计
山东省胶州市第二实验小学 张晓燕
教学内容:
PEP六年级上册Recycle 1第一课时Let’s read Let’s find out
教材分析：
Let’s read 部分是通过好朋友之间的对话将1-3单元的主要语言融为一体，表达了交际的真实性，旨在培养学生举一反三、融会贯穿的语言意识。Let’s read 部分旨在加强对学生阅读才能的培养，其对话内容涉及1—3单元的主要语言，是对学生主要语言掌握程度的综合检查，同时学会用英语来指路和问路,如何使用礼貌用语。Let’s find out 部分旨在让学生学会指路，在问路当中使用任务的设计,有助于激发学生的想象力。
学情分析：
这是一篇阅读教学，我打算采用读前、读中、读后三步阅读方法，循序渐进的掌握本篇对话。注重学生学****策略的指导,采用任务型教学方法，让学生始终带着任务去学****并采用小组合作学****法，让学生互相交流，，通过小组成员之间“荣辱和共”形成同步学****的环境.
教学目的：
知识目的:
1。100%的学生可以在实际情境中运用举行:How can we go to the …?问路并描绘到某地的道路。
2。100%的学生可以在情景中运用句型:How do you go to 。。？By ..?询问并答复陈作某种交通工具区某地。
%的学生可以听、说、读、写
4．大部分学生可以答复去某地的方式,及正确的描绘去某地的道路。
:I want to go to ….和We're going to …，描绘想要和即将要干的事情.
才能目的：
1。可以识别一些常见的交通标志，理解并遵守交通规那么.
，并能用正确的语调朗读不同类型的句子。
3。知道英语句子中的连读，并能正确连读。
情感态度、文化意识、学****策略目的：
学生可以在用礼貌的方式问路.
学生可以看地图或者听指示找到相应地点方位。
教学评价设计：
课堂上，我划分四人合作小组开展活动,对于学生好的表现，给予个人和小组的加分奖励，激发学生投入到英语学****当中的学****兴趣。
教学准备：
多媒体教室、录音机、ppt课件.
教学过程：
一、Warm-up(Pre—reading)
1。chant together。
2。Have a free talk with the students.
3。T point to a place,ask and answer with the students.
设计意图：老师和学生一起拍手Let’s chant，让学生在欢快轻松的气氛中开场今天的英语学****同时，利用简短的free talk 带入，让学生复****旧知，为今天新课的学****浸透语言.
二．Presentatiton。(while—reading)
the chractors: