文档介绍：花格子大象艾玛(小班)
正那么幼儿园 偶小兰
一、说教材：
《花格子大象艾玛》是欧洲“寓言大师”大卫·麦基的经典作品，在这个系列的作品中有一只和众不同的小象，身上长满了五颜六色的花格子,这大概是全世界绝无学****的兴趣，充分发挥想象。
另外在活动的第三部分，我适当地运用了情景表演法,把孩子放在一定的情景中，体会给别人带来快乐，自己也快乐的美妙情感，
借助表演，让幼儿有身临其境的感觉，从而能更好地理解绘本内容。
说学法:
1、感知、体验法：在游戏化阅读中，使幼儿借助表演、模拟来理解绘本中的角色形态，感知绘本的内容，体验其中的兴趣。
2、大胆表述法：在活动中,给幼儿提供自由、宽松的讲述空间，让幼儿大胆表达自己的想法。
四、说活动过程：
活动目的：
1、通过对绘本中的画面及人物形态的阅读,帮助幼儿理解绘本内容,进步阅读才能.
2、在理解绘本的过程中激发孩子大胆地用语言表述自己的观察、猜测和想象。
3、能尝试带给别人快乐,初步体验带给别人快乐后的幸福感.
活动准备：
《花格子大象艾玛》的PPT，自制艾玛做“开心果”的几幅图片。
活动过程：
导入,激发兴趣。
师:小朋友，你们见过大象吗？他们是什么样的？（引导孩子说出大象身上的颜色)有一只大象名字叫艾玛,今天来到了我们小六班，不过他要和你们玩一个捉迷藏的游戏，让你们找找他在哪儿！
师：哦！原来艾玛就在这本书的封面里！（出示绘本封面）我们一起来打个招呼吧！今天老师就要带你们一起看看这本《花格子大象艾玛》的书。（通过提问、讨论，引出活动的主题，激发幼儿对绘本欣赏的兴趣,为下面的活动打下伏笔）。
二、理解绘本。（这一环节中通过提问、交流、观察、再提问，内容一环扣一环，让幼儿在谈话中创造性地运用语言，大胆、清楚表达自己的想法和感受，开展幼儿的想像力，幼儿在你一语、我一言中进步语言的表达才能。它是解决活动重点、打破难点的一个关键的环节。此环节为幼儿提供了说话和表现的时机，将活动推向高潮，最终到达活动的目的）
出示第一页
师提问：看！这些都是艾玛的朋友,他们长得一样吗？(请个别孩子上来指一指高的、矮的、胖的、老的……）他们的颜色怎么样？（老师连接讲述绘本）
出示第二页，看看我们的艾玛是什么样子的呢?那它身上都有哪些颜色呢？（幼儿答复）哦，原来艾玛身上全是花格子，你们觉得艾玛身上花格子颜色好看吗？你能用一个好听的词来说一说他身上的颜色吗？老师讲述绘本。
出示第三页
师：艾玛不光身上的颜色好看，还是大象群里的开心果呢！你知道什么叫开心果吗？（幼儿说一说，老师总结)那艾玛会做哪些事情让好朋友很快乐、很快乐呢?（出示自制的几幅艾玛逗别人开心的图片,引导孩子从详细事例出发理解
“开心果"的含义）（出示第三页，老师讲述)小朋友你们讲的都很对，看,艾玛带给朋友这么多的快乐，大象们都非常喜欢他，瞧！他们把艾玛怎么样啦？（举起来)哦，他们你逗我，我逗你,非常开心，小朋友，你平时快乐的时候和好朋友怎么玩呢?（请小朋友互相结对一起来玩一玩，对于小班的孩子来说，理解绘本、保持兴趣，就需要动静结合)
老师总结:看来大家和快乐的艾玛在一起也变得非常快乐了呢！
出示第四页
师： 你们知道这些大象在干吗？(让孩子猜一猜、说一说，假设幼儿说不到点上老师可以按照绘本描绘)告诉