文档介绍：《雪孩子》教学反思（两篇）
（一）
《雪孩子》这篇课文以连环画的形式出现，语言浅显， 简洁，生动地表现了一场美丽的大雪过后，小白兔和妈妈堆 了一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来了快乐……但是 后来，为了救大火中的小白兔，雪孩子奋不顾身《雪孩子》教学反思（两篇）
（一）
《雪孩子》这篇课文以连环画的形式出现，语言浅显， 简洁，生动地表现了一场美丽的大雪过后，小白兔和妈妈堆 了一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来了快乐……但是 后来，为了救大火中的小白兔，雪孩子奋不顾身，自己却融 化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵美丽的白云的经 过，让每个人都感触到雪孩子善良的心灵。既形象地表现了 雪孩子奉献自已、舍己救人的高尚品质，又结合自然现象说 明雪遇热融化蒸发形成白云的这一科学道理，在趣味性活动 中使孩子们获得真实的情感体验，进而学习雪孩子乐于帮助 别人的美德，一方面可以对学生进行良好的情感教育，另一 方面故事中的科学现象，很好地满足了小学生的探索需要。 文章文质兼美、极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的智 慧，激发学生的想象、陶冶学生的情操；有利于老师创造性 地理解和使用教材;看图读文，使学生获得了真实情感体验。
一、教学效果
在教学中，为了能够引起学生在情感上的共鸣，这节课 我尝试利用多媒体让情景交融，让学生在自主学习中去加深 感悟。
首先，我创造良好的学习环境，引导学生自主识字。其 次，我巧妙地运用多媒体，将学习内容直观形象地展现出来。 同时，我还采用了指导观察法，充分发挥文中插图的作用， 以图带文，图文并茂，来激发学生的兴趣，加深了对课文的
学习。新的《语文课程标准》对第一学段明确提出了 “喜欢 阅读，感受阅读的乐趣”这一要求，在教学中，让读贯穿始 终，以读带讲，在读中发现问题，在读中探究，加深情感体 验。为了激励学生的学习信心，我多次进行鼓励、欣赏，让 学生体验到成功的乐趣。在教学中，我坚持“教师主导，学 生主体，训练主线”的原则，力求将语言文字训练和情感教 育熏陶紧密结合，突出重点，突破难点，让每个学生在每一 堂课上都学有所获。
二、成功之处
本节课，我把课堂还给了学生，让学生成为了课堂的 主人。我积极去引导，起到了一个引导和过渡的作用。起初 我让学生课前多收集资料，学生在预习阅读中学会了提问问 题。
我利用小组合作学习的方式，课堂上给学生快乐的学 习体验，采取小组互帮互助的方式，带动孩子的积极性。
在生字教学中，我采用了随文识字的识字方法，利用 上下文理解字词，做到字不离词、词不离句、句不离文，在 语境中帮助孩子们积累。另外，为了加深印象，我让孩子们 大胆想象，用换部首、编顺口溜、编故事、编字谜等多种方 式来记忆生字。
三、 不足之处
仔细回顾，这节课也有不令人满意的地方，那就是在提 出问题后，学生的参与面比较狭小，只是照顾了部分同学， 希望可以在以后的教学中进行弥补，使更多的孩子积极参与 进来，真正成为课堂的主人。教学中缺少创新意识，学生的 学习习惯和养成性教育不够成功，学生的基础知识有待于巩 固提高。
四、 改进措施
我深深体会到语文教学是一门复杂而丰富的教育，做一 名语文教师很不简单，要做一名优秀的语文教师更不简单。
教学中，我常常慨叹自己的知识浅薄，我深知旬己要学习的 东西太多太多，不管是教育理念还