文档介绍：《比的认识》听课反思
第二小学杨秋玲
今天下午,我们数学组全体老师到四校听课。鹤岗市名优老师马小华老师为我们上了一节朴实无华，踏踏实实的一节数学课，真是让我受益匪浅。《比的认识》听课反思
第二小学杨秋玲
今天下午,我们数学组全体老师到四校听课。鹤岗市名优老师马小华老师为我们上了一节朴实无华，踏踏实实的一节数学课，真是让我受益匪浅。这节课值得我学习的地方很多,下面通过以下几点谈一谈:
一、联络学生生活实际导课,激发学生学习兴趣。
激发学生学习数学的兴趣，最需要的是从现实出发，从身边找数学问题，利用水和蜂蜜,来说说比的知识，这种贴近学生生活又有一定挑战性的实际问题，不仅能调动学生学习的积极性,还能培养学生解决实际问题的才能。并且这种学生熟悉的生活素材放入问题中，能使学生真正体会数学不是枯燥无味的，数学就在身边。
二、运用学生已有的知识经历引导学生探究。
数学教学活动必须建立在学生的认知开展程度和已有的知识经历、生活经历根底之上，老师应激发学生的学习积极性。向学生提供充分从事数学活动的时机，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握根本的数学知识和技能，数学思想和方法,获得广泛的数学活动经历,学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者.
三、尝试用所学知识解决实际问题到达学以致用.
让学生用今天所学的知识解决生活中的实际问题，，采用多种形式步步进步，通过有层次和有坡度的一组问题，进步学生解决问题的才能。
四、拓展延伸，布置作业
让学生明白比不但和生活有关，和自己也有关系，更进一步让学生体会到数学来源于生活，又效劳于生活.
五、缺乏和疑惑
由于在打破重点这一环节花了较多时间，所以练习的量相对少了一些。