文档介绍：一、学情分析
七年级学生已初步具备一定的音乐感知能力，在音乐表现方面，如歌唱、律动都有一 定的基础。但是在进行曲、管乐等相关知识上，可能要深入的学习，审美感知力需要 加强。因此，在本课的学唱中，应激发学生演唱的兴趣，逐步提高演唱的能力。
一、学情分析
七年级学生已初步具备一定的音乐感知能力，在音乐表现方面，如歌唱、律动都有一 定的基础。但是在进行曲、管乐等相关知识上，可能要深入的学习，审美感知力需要 加强。因此，在本课的学唱中，应激发学生演唱的兴趣，逐步提高演唱的能力。
二、教材分析
长江之歌作为教必唱歌曲，因其极高的艺术性和思想性，自20世纪80年代在我 国传唱至今，具有广泛的群众基础，还因这首歌曲受题材内容影响，其旋律进行起伏 跌宕的形态，是学生感知旋律“波浪式进行”的良好素材。这首歌曲旋律激昂，歌词 大气磅礴，感情亲切而热烈，通过对中国的母亲河一一长江的描写与赞美，表达和抒 发了中国人民热爱祖国的深厚情感。
三、教学目标
情感态度
与价值观
能够通过歌曲赞颂、赞美祖国的大好山河。
过程与方法
参与体验活动，通过探究、演唱等活动，感知体会歌曲的特点。
知识与技能
掌握旋律进行的多种形态。
四、重点难点
教学重点
能背唱歌曲，能够在分析理解的基础上，根据歌曲风格的需要， 运用饱满而有弹性的声音，热情奔放的情绪演唱歌曲
教学难点
掌握旋律进行的多种形态
五、教学过程
一、 导入
1、聆听并进行诗朗诵：（播放滚滚长江东逝水的音频）
临江仙•滚滚长江东逝水
杨慎
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢。
古今多少事，都付笑谈中
2、通过图片感受长江的气势，引出学习课题。
二、 感知体验
（一） 第一次完整聆听：
思考：歌曲的整体印象？
歌曲简介：1983年，中央电视台播出了一部非常具有影响力的电视纪录片《话说 长江》，里面的主题音乐《长江之歌》就是我们刚才听到的歌曲，它的作者就是我国 著名的作曲家王世光先生。当年《话说长江》播出后，引起了强烈的社会反响，这部 系列片的主题音乐深情厚实，简洁明朗，既气势磅礴又委婉秀丽，对比十分鲜明，形 象地描绘了长江的雄姿，很“声乐化”，有关方面决定征求为此曲填词，使这一优秀 的旋律能够咏唱并更广泛的流传，为此曲填词的应征稿多达上千件。
（二） 歌曲学唱：
（1）第一部分：
思考与体验：
你所知道的旋律进行由几种？
这首作品中有哪几种？
了解旋律的进行形态：
平行式旋律进行:
《中国人民解放军进行曲》
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《婚礼进行曲》
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《葬礼进行曲》
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《伏尔加船夫曲》
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上行式旋律进行:
《中国人民解放军进行曲》