文档介绍：《爱如茉莉》第二课时教学设计
教学目的：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。
2．品读文本，感悟“爱”,引导学生关注阅读文中的细节,抓住重点字、词、段来领悟“爱如茉莉”。
3．联络生活实际体会生活中的爱，理解“真爱你印象深化的句子。
（一）小组合作学****br/>（1）小组内交流自己圈画的印象深化的句子。
（2)分角色有感情地朗读印象深化的句子，体会人物的情感。
（3)质疑未解决的问题，并做好记录.
（二)全班汇报：
交流预设:
A、第二天早晨,妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我容许你爸爸今天包饺子给他吃,如今看来不行了,你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院,不然他会吃不下去的.”（精品文档请下载）
①妈妈是怎么说这些话的？
②在妈妈眼里，自己的病跟这顿饺子相比,哪个更重要？你觉得妈妈说这话时，特别想强调的是哪些词语？ 、
③小结：说得真好，同学们读书有进步了，读书就要“边读边想”。谁想把自己想到的通过朗读给表达出来呢？ 一碗饺子,看似平淡，却洋溢着爸爸妈妈之间浓浓的真爱。让我们深情地读一读。
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B、然而爸爸没有吃我买的饺子,也没听我花尽心思编的谎话，他直奔到医院。此后，他每天都去医院。
①哪个词语最能表达这爸爸的爱？(直奔）还有哪些词也能表达出爸爸的爱？
②你能用一个成语形容爸爸此时的心情吗？
③爸爸怎么知道妈妈生病住院了呢?
④小结:一顿饺子的叮嘱,直奔医院的牵挂,在我们的日常生活中显得那么平常，，平平常常，（简简单单）（板书)正如课题所说（引读）——爱如茉莉。 （精品文档请下载）
C、妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了. （精品文档请下载）
①“坐”——坐着睡觉的感觉如何？能想象爸爸坐着睡一夜的感觉吗?“紧握"-—为什么“紧”握?爸爸在时时刻刻照顾着妈妈呀！ （精品文档请下载）
②从妈妈睡的样子中，你还读出了什么?(开心,幸福）
③那是因为有了爱！原来爸爸妈妈内心的爱就表达在他们的动作、！——齐读 （精品文档请下载）
④小结:读着，想着;想着，读着。我们渐渐明白爱有时就表达在-—(生交流：一个动作，一个细节，一个神态，一句话„„）是呀，这样细微体贴的爱最能打动人！ （精品文档请下载）
D、爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，，她一动我就惊醒了。”
① 这一夜，爸爸睡得沉吗？从哪里感受到的?
②小结:是的，这句话看似平淡，却是一种无私的付出啊！你愿意把这句话再读一遍吗？
E、“你爸爸伏在床边睡着了。我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”
①妈妈如此难受嘴角为什么却挂着恬静的微笑呢？
②小结:他们都在为对方付出，却不知对方也在为自己牺牲着。这样的爱是多么真切无私（板书：真切无私），就像茉莉般洁白纯洁。正如课题所说-—爱如茉莉。 （精品文档请下载）
③引导想象：这漫漫长夜，他们是怎么过的呢？看这样三个镜头，你可以任选一个镜头，联络课文展开你丰富的想象。 (课件示） （