研究性学习教学设计.doc

文档介绍：调查身边环境污染现象
教学目的:
1、关注身边的环境，对所存在的环境污染现象提出问题、作出假设、设计方案、完成探究活动、最后形成自己的观点。（精品文档请下载）
2、培养学生搜集资料、整理归纳、合作交流的多种探究才能。
3、进步环保意调查身边环境污染现象
教学目的:
1、关注身边的环境，对所存在的环境污染现象提出问题、作出假设、设计方案、完成探究活动、最后形成自己的观点。（精品文档请下载）
2、培养学生搜集资料、整理归纳、合作交流的多种探究才能。
3、进步环保意识，树立关心保护生物圈的正确意识。
教学活动重点、难点:
1、搜集身边各种环境污染现象:，整理归纳资料，以多种多样的形式展示成果。（精品文档请下载）
2、培养学生的多种才能，增强环保意识,加深关心、保护生物圈的意识。
课前准备:国庆假期时,学生搜集身边环境污染现象的相关资料。长假回来后 小组汇总，整理资料。
课堂活动:
1、学生活动
（1）、自己完成初步的观察身边的环境污染现象。学生分组，小组成员分工合作，设计方案指导探究活动.
(2）、整理资料，制作手抄报或是撰写文章等多种成果作品.
（3)、各小组发言,总结本次探究活动。
2、老师准备:
设置可能的现象,引导学生提出问题并作出假设.
以实例引导学生设计调查方案，如调查对象、调查时间、所涉及问题和隐私等。
教学方法:讲授法、谈话法、理论活动法、
教学用具：学生作品
教学过程
(一）、导入：创设情意，激发学生探究兴趣,引入教学。
随着工业开展和人口的增加,我们生活的环境正日益受到严重的影响。地球是迄今为止,人类唯一可以生活的家园，地球一旦消灭，人类也将不复存在,所以在学****了“人口增长对生态环境的影响”之后，我们有必要去仔细的看看我们身边的环境情况。（精品文档请下载）
（二)学生展示资料，师生共同交流
全班83人，在对身边环境污染现象进展调查时，尽可能是自己独立完成。
学生说出或是展示自己搜集到的资料，统计相似现象，将问题分组归类。
利用资料现象提出问题,作出假设,学生根据问题自由分组选题。
引导学生说出验证假设的方法，小组内讨论形成初步方案，小组内成员发言。
老师利用问题引导学生分析和完善方案，涉及到方法、时间、对象等等,让学生明白设计方案和详细施行过程之间应该注意的各方面问题。
（精品文档请下载）
根据方案所涉及到的方方面面，小组内明确成员分工和合作.
评价：学生展示课前搜集的有关环境污染现象资料，进步了学生主动搜集信息、表达交流的才能，培养了学生关心保护生物圈、关注社会的情感。（精品文档请下载）
老师给以评价、鼓励，总结。
（三）学生开展探