文档介绍：教学设计（教案）模板
根本信息
学 科
语文
年 级
九年级
教学形式
研讨课
教 师
胡小艳
单 位
宜城市雷河中学
课题名称
沁园春 雪
学情分析
通过两年的初中语文学****学生已经阅读相当数量的诗词
教学设计（教案）模板
根本信息
学 科
语文
年 级
九年级
教学形式
研讨课
教 师
胡小艳
单 位
宜城市雷河中学
课题名称
沁园春 雪
学情分析
通过两年的初中语文学****学生已经阅读相当数量的诗词歌赋,，大部分同学根底知识掌握扎实,语文才能较强。在学****过程中，学生可以结合工具书进展课下预****并在老师的指导下进展自主、合作的探究活动。
教学目的
：可以有节奏、有感情地,感知词中的形象，诗人的思路和全词的主旨。
2。过程和方法：结合文中注释，在老师的指导下,,培养欣赏诗歌的才能。学****阅读的方法，理解写景议论抒情相结合的写法。
：感受诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，领会无产阶级革命英雄的思想感情。
教学过程
一、导入新课 
1、结合本地的气候特征，引导学生展开对“雪景”的描绘。
2、不同的人、不同的心境、不同的时代环境，会赋予雪景不的特点，你都知道哪些咏雪的名句？
3、在风雪弥漫的北国，一位伟人，登高望远,,在那壮美的意境中，你能感受到诗人怎样的情怀？
二、朗读教学,感知诗歌魅力
1、播放《沁园春 雪》的朗读带，指导学生注意字音、停顿、重音和朗读技巧。
2、指导学生读准字音 莽莽  妖娆  折腰 成吉思汗 稍逊风骚  
3、指导朗读技巧，引导学生进展多种形式的朗读.
三、研读诗歌内容
1、全词分为上、下两片，概括一下，上下两片各写什么?
2、词的上片中哪些句子总写北国雪景？这些诗句创造了一个怎样的意境？写雪景的句子运用了哪些手法？
（提示：描写手法、修辞手法、写作手法等.）
3、引导学生分析：须晴日，看红装素裹,分外妖娆。
4、总结诗词写景语言的凝练生动，引导学生通过近景和远景的推移、实景和虚景的交织，发现诗人思维的跳跃和连接。
5、词的下片评价的哪几个历代帝王？？
6、描写景物和评点历史人物是不相关的内容,诗人是如何将它们联络起来的？
7、组织学生讨论，理解“俱往矣,数风流人物，还看今朝”的含义，进而体会词人的壮志豪情。
四、比较阅读
1。列举毛泽东的《减字木兰花广昌路上》，引导学生从内容、写法和语言三个方面比较阅读。
2。总结全词，并告诉学生“