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文档介绍

文档介绍:《在山的那边》教学设计
岐山县孝陵中学 范锦辉
一.   教学目标:
1.       朗读诗歌,品味诗歌语句的深层含义;
2.       联系自己的生活体验,感悟人生的哲理。
二.   教学重点:
在朗读训练中品味揣摩语《在山的那边》教学设计
岐山县孝陵中学 范锦辉
一.   教学目标:
1.       朗读诗歌,品味诗歌语句的深层含义;
2.       联系自己的生活体验,感悟人生的哲理。
二.   教学重点:
在朗读训练中品味揣摩语言。
三.   教学难点:
对“山”与“海”的理解
四.   教学过程:
(一).导入新课:
投影大山的画面。找一位同学口头描述怎样才能看到海景。
现在我们和山里的孩子一起探寻山外那美好的世界。请打开课本,板书课题:在山的那边
(二).检查预习
用读一读,写一写中的词语连成一段话。
(三).整体感知
问:山那边到底有什么?(让我们一起来寻找答案吧)
1. 听朗读课文录音。
2. 配上音乐有感情的齐读。(同学们一定比我读得好)
 指导朗读,朗读时语速与情感的关系,重读与词语意思的关系。
朗读要求:放声朗读,正确流利,充满感情。
达到效果:与诗人的感情形成共鸣,得到美的享受和有益的启示。
3.       默读诗歌,思考问题:
(1).第二节中,山还仅仅是山,海还仅仅是海吗?(“山”象征困难,”海”象征理想)
(2).诗歌两部分各写什么内容?
(3)诗歌表达了怎样的思想感情?(只有不怕困难,才能实现人生理想)
第一节:我的童年;我的向望和困惑
第二节:我长大后;拼搏和奋斗。
(四).研读与赏析
“只要百折不挠地坚持奋斗,理想境界终将实现。”这种理想是怎样表达出来的?
1. 请你把喜欢的并认为含义深刻的诗句找出来,细细品味。(自读课文)
揣摩诗歌语言的凝练而有丰富的内涵。(学生提出问题并解决问题,老师引导)
“铁青着脸”。拟人——颜色(表面);心情不好(实际)
“种子”。比喻——妈妈给我的信念
“飘”——轻(意思);童年认识肤浅
“扎”——不懈努力;深(意思)
2. 老师引导,学生思