文档介绍：《在山的那边》教学设计
岐山县孝陵中学 范锦辉
一.   教学目标：
1.       朗读诗歌，品味诗歌语句的深层含义；
2.       联系自己的生活体验，感悟人生的哲理。
二.   教学重点：
在朗读训练中品味揣摩语《在山的那边》教学设计
岐山县孝陵中学 范锦辉
一.   教学目标：
1.       朗读诗歌，品味诗歌语句的深层含义；
2.       联系自己的生活体验，感悟人生的哲理。
二.   教学重点：
在朗读训练中品味揣摩语言。
三.   教学难点：
对“山”与“海”的理解
四.   教学过程：
(一).导入新课：
投影大山的画面。找一位同学口头描述怎样才能看到海景。
现在我们和山里的孩子一起探寻山外那美好的世界。请打开课本，板书课题：在山的那边
(二).检查预习
用读一读，写一写中的词语连成一段话。
(三).整体感知
问：山那边到底有什么？(让我们一起来寻找答案吧)
1. 听朗读课文录音。
2. 配上音乐有感情的齐读。(同学们一定比我读得好)
 指导朗读，朗读时语速与情感的关系，重读与词语意思的关系。
朗读要求：放声朗读，正确流利，充满感情。
达到效果：与诗人的感情形成共鸣，得到美的享受和有益的启示。
3.       默读诗歌，思考问题：
(1).第二节中，山还仅仅是山，海还仅仅是海吗？(“山”象征困难，”海”象征理想)
(2).诗歌两部分各写什么内容？
(3)诗歌表达了怎样的思想感情？(只有不怕困难，才能实现人生理想)
第一节：我的童年；我的向望和困惑
第二节：我长大后；拼搏和奋斗。
(四).研读与赏析
“只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。”这种理想是怎样表达出来的？
1. 请你把喜欢的并认为含义深刻的诗句找出来，细细品味。(自读课文)
揣摩诗歌语言的凝练而有丰富的内涵。(学生提出问题并解决问题，老师引导)
“铁青着脸”。拟人——颜色(表面)；心情不好(实际)
“种子”。比喻——妈妈给我的信念
“飘”——轻(意思)；童年认识肤浅
“扎”——不懈努力；深(意思)
2. 老师引导，学生思