文档介绍：《青蛙看海》的教学反思
本课的教学中，我围绕教学目标， 让学生在情境中以读促演，演中感悟，兴趣盎然。
一、看图感知
为了让孩子们感受到山的高大， 感受到山顶难以登上， 我利用多媒体的优势，让孩子们仔细观察，说说看后
《青蛙看海》的教学反思
本课的教学中，我围绕教学目标， 让学生在情境中以读促演，演中感悟，兴趣盎然。
一、看图感知
为了让孩子们感受到山的高大， 感受到山顶难以登上， 我利用多媒体的优势，让孩子们仔细观察，说说看后感受，孩子们一
看山峰图，就发出了“哇”的惊叹声，显然在他们眼里，山实在太高了。有的孩子说：山好高啊，云都在下面了。有的说：好高啊，石阶好长好长。 我问：这么高的山， 登上山顶你觉得容易吗？看到山那边的海容易吗？孩子们都皱着眉头摇摇头。直观的图
画，首先让孩子们感受到山的高大， 同时也感受到了青蛙这么渺小的动物登上山顶的不易，为后面的教学作了很好的铺垫。
二、角色扮演，体悟品读
让孩子通过自学画出小松鼠和小青蛙说的话，分角色读文。这个时候的分角色读文不再是走过场， 而是整节课的朗读指导重中之重。层层深入的指导朗读，读中感悟。
指名一个孩子扮演松鼠读： “你想看海吗？”师提示读出热情的感觉了吗？你也来演松鼠， 再热情的读一读。 一个孩子扮演青蛙读：“是啊，可是这山太高了，我上不去。 ”师：“你心情怎样？”“失望”“你生活中有过失望的时候吗？来说一说。 ”“再把这种失望的感觉送到课文中去，你能读好这句话吗？” “谁也来当小青蛙？”“老师从你的表情中已经感受到失望了！谁再来试
一试？”
三、互动体验，共享感受
分角色表演完小松鼠和小青蛙对话部分后， 放手让孩子同桌
之间互相演一演。师再参与表演。师表演小松鼠。到对话结束后
部分“就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上挑，累了在草丛中
歇一会儿，渴了喝点山泉水。不知不觉，它们已经跳完了石阶，
到达了山顶。”青蛙跳的音乐声响起，老师领头， “就这样青蛙跟
着松鼠一级一级往上跳。来，孩子们，大海就在前面了。加油跳