文档介绍：梅花魂
教学目标
。
,读懂内容,理解外祖父为什么爱梅花,体会华侨老人眷念祖国的感情。
,并学****这种品格。
教学重点
,学****这种品格。
,并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情。
教学难点
外祖父对梅花品格的阐述和在爱梅花,送梅花图中寄托外祖父爱祖国的思想感情。
教学建议
本课语句含蓄,感情深沉,要指导学生通过反复朗读,加深对课文的理解;再在理解的基础上,引导学生有感情地朗读,更好地体会课文的思想感情。尤其注意读好外祖父的话,训斥中表达的是对梅花图的疼惜,赞誉袒露的是自己的心迹,只有用心感悟,才会读好这些句子。
课前准备
教师准备:多媒体课件。
学生准备:收集有关梅花的诗词等资料,了解梅花的特点。学生学唱《我的中国心》。
教学流程
第一课时
一揭题,解题质疑。
,看我给大家带来了什么?(多媒体展示一组梅花图)
梅花历来是画家、诗人所赞美的对象,看到这组梅花图,你想用什么来赞美它呢?
(生可能分别用王冕的《墨梅》、王安石的《梅花》、毛泽东的《咏梅》、歌曲《红梅赞》等赞美梅花。)
?……是啊!梅花不愧是花中之王,花之君子。在中国人的心目中梅花已成为了一种精神的象征。这节课我们就来学****一篇和梅花有关的文章。(相机板书课题)
,质疑。“梅花的‘魂’究竟指的是什么?”
二初读课文,扫清障碍,完成自学要求。
,联系上下文或借助工具书自学生字词。
?画出自己深受感动的语句多读一读。
。
三再读课文,理清思路。
,想想写了什么?(看到梅花,想起外祖父。)
?
,又写了什么呢? 它和开头一段有什么联系?(看到梅花图和手绢,想到外祖父那颗眷恋祖国的心。)
这样根据首尾呼应,自然把课文分作了三部分。
,作者回忆了外祖父生前的哪几件事?以此为第二段分层。
第一层:吟诗落泪
第二层:珍爱梅图
第三层:不能回国
第四层:送梅赞梅
第五层:泪眼送别
四感情朗读课文,想想课文借梅花表达了外祖父的什么感情?
五巩固练****br/>,生词。
,并背诵积累下来。
第二课时
一复****回顾,引入第二大段。
课文重点写了外祖父生前的哪几件事?
(依次板书:吟诗落泪、珍爱梅图、不能回国、送梅赞梅、泪眼送别)
二学****第二段,探究梅花魂。
(一) 指名朗读第一件事。思考:你明白了什么?
可引导学生作如下讨论交流:
1.“外祖父常常抱着我,一遍又一遍教我读唐诗宋词”说明什么?
(说明老人时刻不忘自己是中国人,不忘中华民族灿烂的文化,也要让自己的子孙时刻不忘祖国的文化。)
“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。”之类的句子就落泪,这是为什么?
适时解说三句诗的意思、出处及表达的情感。
“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维《九月九日忆山东兄弟》中的诗句,意思是:一个人独自在他乡做客,每逢过节的时候格外思念故乡