文档介绍：五年级下册语文笔记学****记录
五年级下册语文笔记学****记录
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人教版五年级下册语文归类复****br/>【课文复****题胎发育规律。这个过程大体经
历了三个互相联系的阶段：梦中飞翔；思虑为何会在梦中飞翔及老
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师对此所作的讲解；产生人终究是怎么来的的疑问并对此进行英勇猜
想，这个猜想就是作者的童年发现。
2费奥多罗夫是个有求知欲念、研究精神，敢于英勇想象 的孩子。
3“我理解了──世界上重要的发明与发现，有时还面对着碰到驱赶
和伤害的风险。”举例谈谈对这句话的理解
这句话一语双关。它既讲出了科学事业发展过程中的某些真实状况，
阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭到；又是“我”用幽默与自嘲的
方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重要的发现呢 ?
被轰出教室也就不足为奇了。作者把自己跟世界上有重要发明与发现
的人列在一起，这是真实能让自己获取欣慰的原由。
《杨氏之子》
1《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记
载汉末至晋代士族阶层言谈逸事的小说 。
2全文意思：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他
特别聪慧。有一天，孔君平来拜会他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔
君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，此中有杨梅。
孔君平指着杨梅给孩子看，并说： “这是你家的水果。”孩子立刻回
答说：“我可没听闻孔雀是先生您家的鸟。”
理解句子：
１〉梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
这句话起到了总起全文的作用。
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2〉孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫
子家禽。”这回答奇妙在哪里呢 ?
说话委婉，礼貌，思想敏捷，语言机智幽默。
《晏子使楚》
1《晏子使楚》表达了春秋末期，齐国医生晏子出使楚国，楚王三次欺侮晏子，想显显楚国的威风，晏子奇妙还击，保护了自己和国家尊严的故事。文章按事情的发展序次来写，开头写楚王想欺侮晏子，这是故事的来由；接着写楚王三次欺侮晏子，晏子机智对答，这是事情的经过；结尾写楚王不敢不尊敬晏子了，这是故事的结果，首尾照顾。2晏子是一个能言善辩、机智英勇、热爱祖国的人。
《再会了，亲人》
课文前三个自然段写作方法的共同点：
以发言的口气表达，以央求的语句开头，反问句结尾，以回忆的形式进行表达。
2、课文的最后3个自然段以呼叫的方式，抒发了志愿军战士的心声，表达了志愿军战士与朝鲜人民“不是亲人胜似亲人”的感情。
句子理解：
1〉再会了，亲人！再会了，亲爱的土地！
用屡次呼叫的方式来表达。“再会了”说明“依依惜别”，“亲人”表现“关系亲近”；呼叫“亲爱的土地”重申“深深的依恋”。这里
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的呼叫简短而平和，诚挚而感人，表达了志愿军战士与朝鲜人民难舍
难分的感情。
2〉列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在
这以前洒过鲜血的土地上再停留片晌。
列车已经开动，志愿军战士央求“列车慢一点儿开”，以延长在朝鲜
土地上的停留时间，以推延与亲人分其他时间。进一步说了然中朝人
民的友情是用鲜血凝成的。
再会了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。
这是志愿军战士心的呼叫，也相同是朝鲜人民的心声，它告诉人们：在血与火的考验中，中朝两国人民结下了亲如家人、坚不行摧的深沉友情。
《桥》
1本文作者满怀深情地塑造了一位一般的老共产党员的光辉形象，他有无私无畏、不徇私交、英勇献身的崇敬精神。
课文以“桥”作题目的深刻内含？
是老支书把生的希望让给他人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了超越死亡的生命桥。这座桥梁正是我们党以老支书为代表的优秀共产党员亲近联系公众的“桥”。
在表达方法上有三个突出的特色
1）