文档介绍：[记忆方法]提高记忆力(2).txt今天心情不好。我只有四句话想说。包括这句和前面的两句。我的话说完了对付凶恶的人,就要比他更凶恶;对付卑鄙的人,就要比他更卑鄙没有情人味,哪来人情味拿什么整死你,我的爱人。收银员说:没零钱了,找你两个塑料袋吧! [记忆方法]提高记忆力
2009-03-02 18:23提高记忆力
许多家长经常抱怨,自己的孩子记性不好,学过的东西记不住,或者平时记得好好的,一到考试就忘了。许多人认为,记忆力是天生的,是父母给的。其实,记忆力是可以通过训练来提高的。
虽然从理论上讲,人的记忆潜力无穷,但还是有很多孩子存在这样或那样的记忆障碍,下面是针对几种问题的建议:
一、上课“不带耳朵”怎么办
孙勃是四年级的小学生,大大的眼睛,微翘的小嘴,似乎要说什么,但永远也不开口跟你讲话、当你问他问题时,他的眼神分明在告诉你:“我不敢说。”在我的记忆中,他好像从不敢正视别人,总是低头不语,一副若有所思的样子。由于父母离异,他一直跟着父亲,许多年来从未见到过母亲,这给他幼小的心灵蒙上了一层阴影,导致了他十分内向的性格。他父亲介绍说,在学校里,他从不敢大声说话,上课没有主动举手发过言,从不影响别人,但他自己却常常走神。对老师讲的课,回到家里就什么也记不得了,作业要写到10点钟才能完成。老师经常说他是人来上课,耳朵却“留”在了家里。
对孙勃进行测验所得出的结论是:听觉记忆和广度都较差,只达到了8岁的水平;视觉记忆也较同龄孩子弱。所以他学****障碍的重点就是记忆障碍。
通常,一个孩子的短时记忆不好,往往会影响到上课听讲的质量;而长时记忆的优劣,则与其概念理解能力的水平高低有较大的关系。研究者发现,学****障碍儿童的记忆力异常,比较常见的有短时记忆的编码分类,以及长时记忆中检索资料上的困难。
孙勃的问题表现在短时记忆弱于同龄孩子,这就造成了他上课听讲困难,也就是我们常说的“不带耳朵”。针对他的情况,我们为他精心地制作了一份训练计划。同时也要求他父亲不要对孩子太严厉,要给他创造出一个轻松的家庭氛围。因为对听觉不发达的孩子来说,应该有一个良好的听觉环境。
在训练中,我们首先要解决的是他的听广度和听记忆问题。。在训练中他配合得很好,很快就能达到标准。在训练过程中,他对自己有了信心,眼神也不再躲躲闪闪、每次训练结束,他都要问问我下次做什么,一个月后,他的听记忆能力显著提高。
接着,我开始对他进行视记忆的训练。训练的主要项目是看记符号,目的是通过多渠道的参与,对他进行视记忆训练。在此项目训练过程中,我不直接告诉他记忆的方法,而要求他自己归纳出对每组数字记忆录有效
、最简单的方法,这个项目几乎每次训练都有。他从开始记四位逐渐提高到记六位,进步很明显。
孙勃经过了4个月的训练后,听记忆和视记忆能力都有了较大的提高。期末考试结束时,他的成绩已提高了一个档次。
二、什么都记不住怎么办
家长在描述小亮的表现时说,“不能从头到尾地做一件事,精神不集中,非常容易分心。教他背一首诗,他总是记不住;让他拿两样东西,总是忘掉一样、幼儿园的老师也说他是个什么都学不会的孩子。”毫无疑问。这是个记忆能力明显不足的孩子。这将影响到他的智力发展。
人的智力是由观察能力、记忆能力、思维能力、创造能力、想象能力及操作能力等组成的。其中