文档介绍：人教版道德和法治《我能行》第二课时教学设计
课题
13。我能行
单元
四单元
学科
道德和法治
年级
二年级
学****br/>目的
、讨论等形式引导学生探究获得自信的方法、途径。
2。学会抑制不良情绪影响,争取别人教版道德和法治《我能行》第二课时教学设计
课题
13。我能行
单元
四单元
学科
道德和法治
年级
二年级
学****br/>目的
、讨论等形式引导学生探究获得自信的方法、途径。
2。学会抑制不良情绪影响,争取别人帮助、自己努力达成目的,增强自信。
重点
、讨论等形式引导学生探究获得自信的方法、途径。
2。学会抑制不良情绪影响，争取别人帮助、自己努力达成目的，增强自信。 
难点
正确对待自己的缺乏，不灰心、不气馁，愿意努力争取进步。
教学过程
教学环节
老师活动
学生活动
设计意图
导入新课
(1）师播放【ppt课本上的故事***学本领】：孩子们,小猫咪看到自己的妈妈抓老鼠特别厉害，自己长大了也想和妈妈一样,它是怎么做的呢？我们一起去看看吧。
(4）生答复后,老师说：,让我们竖起大拇指，给小猫咪大大的赞吧。
师：我给这个赞取个名字叫“不气馁猫咪”，你呢？你会给这个赞取什么名？为什么?
（2）学生看课本上的故事或者看大屏幕。把这个故事将给同桌听.
（3)指名学生看图讲故事
通过学生喜欢的绘本故事引导考虑成功的秘诀既生动又能让学生快速捕捉到信息。
老师给大拇哥取名旨在引导学生理解故事中小猫咪能成功的方法。
教学环节
老师活动
学生活动
设计意图
讲授新课
2. 相信自己行，我才能行
（1)师:其实每个人都可以做得更好。相信自己可以做到，多多努力就会有进步的!如今,老师这里有一一个鸡毛毽,我想找四个同学参加比赛。（老师随意点名）
四名学生上讲台，师问:你们会踢毽子吗？如今请你们自己想方法学会踢毽子,5分钟之后比赛开场。
（2）教室内，老师引导学生看课本P52上的图，想想,从小男孩学****踢毽的过程你懂得了什么?和小组的同学一起交流,形成统一的意见。
（3)踢毽比赛
比赛完毕后，师引导：，关键看他们的收获。如今请全班小朋友当当小记者采访参赛的同学，从不会到会，到参赛有什么感想?
老师引导学生通过采访明白一个道理：没有不行的事儿，只要相信自己，学会虚心请教，得到别人的帮助也能行。
(4）【课件展示小秘诀】：我这里有一个“我能行”的小秘诀，一起读读吧
选出的学生在教室外准备。
小组展示他们的意见，重点引导孩子们知道可以获得别人的帮助。
教学环节
老师活动
学生活动
设计意图
3。不能只说行,努力才能行