文档介绍：长方形和正方形
(第3课时：长方形和正方形周长的计算）
教学目的：
1、进一步认识周长的含义，经历探究长方形和正方形的周长的计算过程，掌握计算方法。
2、通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经历的同时开展空间观念,培养学生的思维才长方形和正方形
(第3课时：长方形和正方形周长的计算）
教学目的：
1、进一步认识周长的含义，经历探究长方形和正方形的周长的计算过程，掌握计算方法。
2、通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经历的同时开展空间观念,培养学生的思维才能.
3、探究长方形和正方形的周长计算，培养学生对数学的兴趣。 在学****活动中体会现实生活里的数学，培养交往、合作和探究的意识和才能.
教学重难点：
重点：探究并掌握长方形和正方形的周长计算。
难点：择优选择方法。
教学准备：挂图等。
教学过程:
一、创设情境，提出问题.
1、谈话：同学们,你们喜欢打篮球吗？一定很熟悉篮球场吧！
2、出例如题的挂图，：从图中你知道了什么？
你能提出一些数学问题吗？指名学生答复，相机在教学挂图下出示:篮球场的周长是多少米？
二、自主探究，解决问题。
1、教学例题。
（1)你能说说什么是周长吗？这个篮球场是什么形状的？你知道它的周长是指哪些吗?怎样才能计算出这个长方形链球场的周长呢？
(2）学生自己动手算一算。
（3)学生在练****本上列出算式计算，然后在小组里说说自己这样算的理由，最后在全班进展交流.
（4）根据学生答复出示书上的四种解法，分别说说它是怎样想的，你喜欢哪一种算法？为什么?
（5)在小组里说说长方形周长可以怎样计算.
(6）稳固练****完成“想想做做”,再计算出周长。
2、 出示“试一试”。
（1）说说条件和问题。
（2）让学生在练****本上计算，选两位学生板演,让两位学生说说是怎样想的。
（3）在小组里说说正方形周长可以怎样算。
（4）稳固练****完成“想想做做”第2题。先量出两个正方形的边长，再计算出周长.
三、稳固练****拓展应用。
1、 做“想想做做”第3题
学生独立完成，然后交流。
2、做“想想做做"第4、5题。
明确求的是什么
？你为什么分别求出长方形的周长和正方形的周长？
3、做“想想做做"第6题。
第(1)题口答。
第(2）题先让学生拼一拼,再解答.
四、全课总结.
这节课我们学****了什么?长方形的周长可以怎样计算？正方形呢？
五、布置作业。
“想想做做”第3题。
板书设计：
长方形和正方形的周长计算
长方形的周长=(长+宽)×2
正方形的周长=边长×4
课前考虑：
在学生已经认识了长方形和正方形的根本特征并初步理解周长含义的根底上，引导