文档介绍：《蜘蛛开店》教学设计
【教材分析】
这个童话故事贴近儿童生活，为学生构建了一个理想中的世界,写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由卖口罩改成卖围巾再改成卖袜子。故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单.（精品文档请下载）
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二、读读议议,梳理情节
(一）找一找,整体感知。
1. 自由读课文，一边读一边勾画：
1。蜘蛛为什么要开店?
2。它先后开了什么店?准备卖什么?接待了哪些顾客?
。
师：你很会读书。由于蜘蛛寂寞无聊,于是“它决定开一家商店。”这句话里有三个是我们今天要写的生字,请大家认真观察这几个字,说说书写时要注意什么？指名说。其中最难写的是“商”,然后老师指导书写“商"。写后师生共同评价，给予笑脸图案的奖励。（精品文档请下载）
【设计意图】二下的学生已有一定的写字经历，但仍需要引导学生运用已有的写字规律,发现生字的特点，老师指导写好生字.（精品文档请下载）
3。指名答复第二个问题，哪位同学根据他的答复把他提到的词语贴到黑板上.
【设计意图】本教学环节主要是梳理故事脉络，画出思维导图，为复述搭好支架。一方面因为因为课文内容粗浅。另一方面因为二下学生已初步具有提取关键信息的才能。（精品文档请下载）
（二）品一品，理解体会.
“蜘蛛卖口罩"的故事
（1）过渡:刚刚同学们用几个词提取了文章的关键信息,蜘蛛开店终究发生了什么有趣的故事呢？接下来我们就一起走进第一个故事。（精品文档请下载）
出示自学提示：默读课文第2~4自然段,找找每个自然段蜘蛛都做了什么？
（2）指名反响,指导朗读。
第2自然段：指名答复，相机出示“想法”。
师：蜘蛛想卖口罩，为什么呢？生：因为口罩织起来很简单。师：你能读出蜘蛛的自信吗?指名读。
第3自然段:蜘蛛有了想法后，接下来就干什么呢？ 指名答复,相机出示“挂招牌”，谁来帮蜘蛛吆喝吆喝？指导朗读:吆喝招牌。（精品文档请下载）
第4自然段：师:蜘蛛挂了招牌后就等啊等啊，终于等来了顾客。相机出示“顾客”.此时他的心情怎么样？ 生：快乐，冲动，惊喜…… （精品文档请下载）
师：可是当蜘蛛看到来的顾客是河马时，他还有快乐的心情吗？他的心情会变得怎样？指名回到。小组读，读出由惊喜到失落的心情.（精品文档请下载）
师： 这位顾客实在太让蜘蛛感到意外了！为什么呀?
生::你比划比划一下,河马的嘴巴终究有多大？那蜘蛛的嘴巴又是多大呢？师：这么小的嘴巴去织那么大的口罩，怪不得蜘蛛认为
——? （精品文档请下载）
生：口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。相机出示。
师：是呀，蜘蛛顾不上吃，顾不上睡，从早上织到晚上，又从晚上织到第二天早上，终于织完了，可把蜘蛛累坏了.（精品文档请下载）
全班同学一起读， 体会蜘蛛的不容易。
谁能用“终于”来说一句话？
（3）总结方法
瞧，这就是蜘蛛卖口罩的故事,读完故事后,同学们和老师一起提取出了“想法”“挂招牌”“意外顾客"“累坏蜘蛛”四点关键信息，有了这四点关键信息就可以快速帮我们理清这个故事的思路了。（精品文档请下载）
复述故事
师：谁愿意根据示意图用自己的话来讲讲这个故事,假设语言生动、有趣就更好了。