文档介绍：《 再 见 了 ， 亲 人 》 教 学 设 计
一、教材依据
《再见了，亲人》这篇课文属人教版第十册第四组的第一篇课文内容。二、设计思路
本篇文章选自现代作家魏巍的《依依惜别的深情》 ，它主要讲 1958 年最
我 再一次 他 : 大娘，停住您送 的脚步吧！ 了
帮我 洗 衣服，⋯几夜没合眼了⋯⋯。
（2）、小金花和志愿 士告 的部分
A．学生交自己感 的地方
生：小金花的 了志愿 士 牲了。
生：失去 小金花没有哭， 可是与志愿 就要分 的 候， 小金
花却落泪了，我 体会到了⋯⋯
B．引 学生去朗 小金花失去 的情形，和志愿 士离
小金花的情形做一 比，你能体会到了什么？（不是 人 似 人）
C．和小金花告 。
：就是 的一个 的孩子，失去 的她，没有落泪，可是
今天，跟志愿 叔叔分 的今天，她哭着扑到在叔叔的 里，抽噎着：
叔叔，你 走，你 走。
看着小金花，志愿 泪盈眶： （ 件）小金花，不要哭了，不要再
哭了，擦干眼泪，再 我 唱个《 米 》吧！ （学生 ）
（3）、大嫂和志愿 士告 的部分
A．学生交流自己感 的地方。
B．出示反 句：学生朗 体会
出示 件：“您 我 付出了 高的代价， 道 不足以表达您
中国人民的友 ？” 怎 。
点 ： 高的代价指的是什么代价？
C. 拓展：用什么 的 来概括他 之 的深厚情 。 （情深似海，
民 水情， 如家人等）
D．向大嫂告
：大嫂呀，想到您 了我 付出了 高的代价，山路 的崎 ，你已 走了几十里路了，手上磨出了泡，脚上正在淌着血，我 不忍呀： 回去吧！
出示 件，学生朗 ，教 指 朗 （用 求的 气，用乞求的 气）（4） 同学 展开想像，并 合自己了解到的 料， 志愿
士 又 朝 人民做了些什么呢？
渡：是呀， 是相互的，大嫂 我 挖野菜炸 了双腿，架上了双拐，大娘 救我 的 失去了唯一的小 ，小金花 救 察 老王失去了生命， 了抗美援朝，无数志愿 士的 血染 了朝 的三千里江山。
志愿 朝 人民的抗美救国流血 牲，是 人。朝 人民 志愿 也付出了血的代价，是 人；他 的血都流在一起，所以我 中朝两国人民的友 是用 血凝成的。
（四）、感情升
：当离 的抽泣声与 的汽笛声交 在一起 ， 当志愿 士 从 窗伸出手、探出 跟朝 人再 ，想到再也 不到 人熟悉的
身影，再也听不到 人 切的叮 ， 志愿 士 再一次深情地呼喊着：
列 呀， 慢一点开， 我 再看一眼朝 的 ⋯⋯再 了， 人！
我 永 和你 在一起。
指 学生朗 最后三个自然段。
老 小 ： 人 然离 了，但是中朝人民之 用 血凝成的 大友 却 人 以忘 ， 种友 跨越了国度，跨越了民族，就像一座不朽的丰碑永 立在中朝两国人民的心中。
（五）、交