文档介绍：
《识字五》教学设计《识字五》教学设计《识字五》教学设计
一、教材分析：
本课收录了五条关于团结协作的谚语。谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。并时时提醒自己，教9页共22页
３．指名读，集体正音。
４．你喜欢那一句？（根据学生的回答，来学****这五则谚语）
a. 人心齐，泰山移。
１．指名读。 “移 ”通过做动作来理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一块大石头，你能很轻松地移一移吗？如果是一座大山呢？凭借你自己的力量，你能很轻松地移一移吗？《愚公移山》的故事，说说你有什么感受？4。再读第一句。
b. “人多计谋广，柴多火焰高。 ”

１．指名读，分排读，齐读。
２．出示 “谋、柴、焰 ”小组讨论交流识字方法，交流后打个手势告诉老师。
３．全班交流识字方法，然后总结：每个同学都有自己的识字好办法。如果把这些办法都总结出来，那么，我们的识字办法真是又多又好啊！
４．再读谚语。

c. “一根筷子容易折，一把筷子难折断。 ”
１．做实验来理解：一女生来折一根筷子，一大力士来折一把筷子，看看结果。
２．说说你明白了什么？
３．引申词语，进行积累：人多力量大，团结就是力量。
４．男生女生合作读，齐读。

５．巩固识字： “容易 ”的反义词是什么？ “折 ”为什么是提手旁？
d. “树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。 ”
１．自由读，指名读。
２．猜字游戏： “搓、绳、斤 ”，巩固生字。
e. “一花独放不是春，百花齐放春满园。 ”

１．指名读，你喜欢哪个词？
２．当百花盛开，万紫千红的春天来临，迎春花开了，还有哪些花开了？当看到满园春色时，你的心情怎样？那么，就读出你的高兴吧！
３． “一字开花 ”游戏：
独
师： “独 ”字有这么多的朋友和它在一起，它就不再孤独了。它会感到很快乐！

四、整体感知，加强理解
１．出示五则谚语，问，你想怎么读这五则谚语呢？
（鼓励学生拍手读，男女合作读，小组展示读，齐读等方式。）
２．鼓励学生给城堡起名字。教师随即用电脑打出。
五、游戏巩固识字，指导书写

１．蚂蚁运食忙：一群勤劳的小蚂蚁正忙着运食物，来储存过冬的粮食。它们团结协作，共同努力，终于储存了许多粮食。这回还带来了许多生字朋友，大家还认识它们吗？
２．观察 “容易 ”在田字格的位置。
３．教师范写，学生练****并进行自我评价。
六、课外延伸：

大家去搜集更多的谚语朋友，然后把他们送到 “天气谚语城 ” “农业谚语城 ”