文档介绍：
进一步了解皮球的特征，熬炼幼儿的跑跳实力
三、大皮球，伙伴多。
1、幼儿视察皮球的伙伴。
老师：“小挚友这几天我们一起收集了很多大皮球的好伙伴，我们一起来看看它们都是谁。”
老师组织幼儿视察皮球的伙伴，引导幼儿边看边说出这些球的名字。
2、装饰皮球。
老师：“这么多球真好玩，我们和它交个挚友吧!请大家帮你的挚友装扮一下，给它添上好看
的眼睛和嘴巴，使它变得更可爱。”
幼儿操作，老师指导。
3、幼儿和“好挚友”一起玩。
老师：“我们和自己的好挚友一起玩一玩吧!”
幼儿自由活动，老师引导同时也可参加。
总体评价看法：
活动优点：
1、活动选材贴近幼儿，符合幼儿年龄特征，因此幼儿在活动中主动性较高，心情饱满。
2、活动的支配合理，能赐予幼儿足够的自由活动空间，并能留意动静交替，让孩子在自由活动中获得有关的阅历。
3、能充分体现幼儿自主玩耍、自由表达、自由想象的活动过程，打破传统的教学形式，把幼儿推到主体位置，充分体现了整合思想。
4、整个活动体现了新《纲要》的理念，打破了传统的教学，更注意幼儿在活动过程中的情感沟通。5、本次活动幼儿在轻松的气氛下开心地嬉戏，能充分调动幼儿的主动性。
活动建议：
活动中假如老师不是支配分组嬉戏，而是让幼儿自己探讨、自由嬉戏、自由探究，这样幼儿的主体性会更加明显。
幼儿园嬉戏教案4
活动一：老狼几点了
活动目标：
1、熬炼幼儿听辨信号的实力
2、激发幼儿对民间嬉戏的爱好，体验嬉戏带来的乐趣。
活动打算：兔子和狼的图片 橡胶地面 轮胎 小滑梯活动过程：
一、跟着音乐做打算活动。
二、玩嬉戏
1、师：孩子们，我们一起来玩个嬉戏吧，好吗?(好)今日我们玩个老狼几点了的嬉戏。
2、老师讲嬉戏的方法：让幼儿相识老狼的家在哪，小兔子的家在哪，老师当老狼，在小兔子的家的前面。嬉戏起先时，幼儿与老狼一同往前走，并齐声问："老狼老狼几点了?"
然后又问:老狼老狼几点了?老狼回答:,直至老狼回答:天黑了时,幼儿就转身向家里跑,老狼转身就追。
但不得过小兔子的家,在小兔子的家前被捉到的为失败者，要送到老狼的家，等一会嬉戏再次起先时要小兔子去救他，玩过几次,可另选出一人当老狼,嬉戏重新起先。
三、幼儿进行嬉戏，在嬉戏中老师要随时说嬉戏的规则：
1、老狼回答几点时要大点声音.
2、小兔子与老狼回答时,必需往前走,不能停留.
3、只有说:天黑了,小兔子才能转身往回跑,老狼才可转身追.
4、老狼不能追捉已到家的小兔子.
四、嬉戏结束：孩子们这个嬉戏好玩吗?小兔子们已经累了，我们放松一下吧。
活动二：老狼几点了的创新玩法
活动目标：
1、引发幼儿玩民间嬉戏的乐趣。
2、引导幼儿进行发散思维，发挥幼儿的想象力。
活动打算：兔子和狼的图片 橡胶地面 轮胎 小滑梯活动过程：
一、 热身活动
1、让幼儿找到自己的空间
2、和幼儿一起点头、伸臂、弯腰、踢腿等活动
二、玩嬉戏
1、老师组织幼儿玩嬉戏《老狼老狼几点了》，重温嬉戏的规则。
2、引导幼儿进行创新玩法师：小挚友，这个嬉戏还可以怎么样玩?你想改编哪里?