文档介绍：圆柱的体积微课教学设计
圆柱的体积微课教学设计
1 / 2
圆柱的体积微课教学设计
北师大版六年级数学下册《圆柱的体积》微课教学设计
双照办中心小学高伟
教学目标：
1、理解圆柱圆柱的体积微课教学设计
圆柱的体积微课教学设计
1 / 2
圆柱的体积微课教学设计
北师大版六年级数学下册《圆柱的体积》微课教学设计
双照办中心小学高伟
教学目标：
1、理解圆柱体积公式的推导过程。
2、能够初步地学会运用体积公式解决简单的实际问题。
3、进一步提高学生解决问题的能力。
教学重点：
1、理解圆柱体积公式的推导过程。
2、能够初步地学会运用体积公式解决简单的实际问题。
教学难点；
理解圆柱体积公式的推导过程。
教学过程：
一、创设情境，生成问题
师：长方体和正方体的体积是如何计算的（力求归纳到底面积乘高上
来）
二、探索交流，解决问题
1、计算圆的面积时，是把圆面积转化成我们学过的长方形进行计算
的，能不能把圆柱转化成我们学过的立体图形来计算它的体积
启发学生思考。
2、师引导学生发现长方体、正方体和圆柱体形状特征的共同之处。
3、把圆柱的底面分成许多相等的扇形，然后把圆柱沿高切开，可能
会拼成怎样的图形教师演示。
4、师引导学生进行观察。
5、小组讨论：实验前后，什么变了什么没变
讨论后，整理出来，再进行汇报。
拼成的近似长方体体积大小没变，形状变了。
拼成的近似长方体和圆柱相比，底面形状变了，由圆变成了近似长方
形，而底面的面积大小没有发生变化。
近似长方体的高就是圆柱的高，没有变化。
6、师：要想使重新组合的图形更近似长方体应该怎么做
生：平均