成数25.docx

文档介绍：第二课时 成 数
许昌市建安区小召乡段墓小学 赵燕
一、学习内容
《义务教育教科书数学》(人教版)六年级下册第9页“成数”。本节课是在学习了“折扣”的根底上，学习“成数”。对于学生学习成数有很大帮助。本节课从实际问题出发，第二课时 成 数
许昌市建安区小召乡段墓小学 赵燕
一、学习内容
《义务教育教科书数学》(人教版)六年级下册第9页“成数”。本节课是在学习了“折扣”的根底上，学习“成数”。对于学生学习成数有很大帮助。本节课从实际问题出发，把成数问题转化成百分数问题,从而进步学生的知识迁移才能。
二、学习目的
1．通过自主学习,理解成数的实际含义，并会准确进展成数、分数、百分数之间的互化。
2．通过独立考虑，运用迁移类推，将成数问题转化成百分数问题，从而进步解决有关百分数的实际问题的才能。
三、学习重点
理解成数的含义，会将成数问题转化成百分数问题。
四、学习难点
正确解决生活中的成数问题。
五、学习设计
（一）课前预习
从报纸、杂志、网络上搜集一些关于成数的例子.
【设计意图：通过搜集，有助于学生理解成数在日常生活中的实际应用，形成对成数的初步认识，为课堂教学做好铺垫.】
（二)课堂教学
1，复习回忆
什么是折扣?
把下面的折扣改写成百分数
三折 四六折 九折 七五折
说说下面句子中折扣表示的意思。
A新华书店图书搞促销，所有图书一律九折出售。
“九折"表示（ ），是（ ）的90%。
B国庆期间，某服装店进展夏装促销，所有夏装一律六五折出售.
“六五折"表示（ ），是（ )的65％.
2。情境导入
师：农业收成，经常用“成数”来表示。比方，我们来看看，老师搜集到的一条新闻。同学们有留意到类似的新闻报道吗?
3。探究新知
（1）理解成数的实际含义.
自学课本前三自然段，理解成数的含义。
(2）交流讨论：说说什么是成数.
成数:表示一个数是另一个数的非常之几或百分之几十，通称“几成”
(3）练习。
出口汽车总量比去年增加三成。 　
北京出游人数比去年增加六成。
其中,三成表示（ ），改写成百分数是( ）；
六成表示（ ）,改写成百分数是（ ）;
（ ）÷20＝0。6＝( )％＝（ )成。
七成五表示（ ），改写成百分数是（ );
半成表示( ），改写成百分数是（ ）；
【设计意图:通过实际生活中的实例，理解成数的含义，并掌握成数、分数、百分数之间的互化。】
（2）用成数解决实际问题
①例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五
。
师：根据这些信息,你能提出什么问题？
学生分小组讨论交流，汇报.
问题1：今年用电多少万千瓦时？
问题2：今年比去年节电多少万千瓦时？
②引导学生分析问题，理解题意
师：要解决这两个问题，要理解题中哪句话？
（今年比去年节电二成五）
师：今年比去年节电二成五怎么理解?
小组讨论.
③独立考虑，解决问题
师：请同学们独立考虑，解决我们提出的这两个问题。
④小组交流，汇报方法
学生展示自己的算式，并解释.（板演在黑板