文档介绍：第 1 节 种群的特征
一、设计理念：
新课程改革倡导探究行学习，引导学生主动参与、 乐于探究、 勤于动手，逐步培养学生收集和处理信息的能力、 分析和解决实际问题的能力等， 本节课就是以让学生亲历模拟实验及建立模型等探究活动来领
第 1 节 种群的特征
一、设计理念：
新课程改革倡导探究行学习，引导学生主动参与、 乐于探究、 勤于动手，逐步培养学生收集和处理信息的能力、 分析和解决实际问题的能力等， 本节课就是以让学生亲历模拟实验及建立模型等探究活动来领悟科学研究的方法为设计理念。
二、教材分析：
《种群的特征》 这节内容是人教版必修三第四章第一节内容， 是学生在前面刚学了稳态及其
调节机制的基础上， 进一步从宏观层次来分析生命系统的特征。 依据普通高中生物课程标准要求： “列举种群的特征 ”，因此确定本节课的
2、m2 、m3）
培养学生书写和
不同物种的种群密度往
语言的规范意
往差异很大。
识。
培养阅读能力和
同一物种的种群密度在
自主学习能力。
不同环境条件下也有差
异。
公式：
与数学学科相渗
N
透，培养学生的
归纳综合能力，
标志数
通过正确解答问
题使学生体会到
重捕数
学习的乐趣，获
得满足感，更激
重捕标志数
发起强烈的学习
欲望。
=
答案：N=88 只
2．出生率和 指导学生看书，找到有关 阅读，思考，回答问题
通过问题的思考
死亡率
概念。
和解决强化知
例如，某个和平鸟种群的
识，养成主动思
出生率为每个雌鸟每年
考的习惯
出生出个雏鸟。
设疑：你如何理解这个数
字
提问：出生率和死亡率对
注重理论联系实
种群密度有何意义你现
回答：它是决定种群大
际，对学生进行
在能理解我国为什么要
小和种群密度的重要因
人口教育。进一
把计划生育列为一项基
素。
步提高学生对生
本国策了吗
物的兴趣。
注意：迁入和迁出
3．年龄组成 设疑：什么是种群的年龄
带着问题阅读、思考、 培养自主学习，
组成包括几种类型图形
讨论，画图表，归纳总
合作交流能力。
如何分别有那些特点你
结，回答问题。
能设计一个表格来反映
年龄组成分为增长型、
强化对图表信息
吗研究意义如何
稳定型和衰退型，年龄
的理解和运用能
巡视，指导学生，特别是 组成对于预测种群数量
力。以及用多中
画图表，纠错，点评。
变化趋势具有重要意
方式表达知识的
义。
能力。
4．性别比例 讲述：种群的性别比例是
理解、记忆，思考讨论，学以致用，培养
指具有生殖能力的雌雄
回答问题。
学生运用所学知
个体数目在种群中所占
答：
识解决实际问题
的比例。
（ 3）
雌雄相当：高
的能力，语言组
种群的性别比例可分为
等动物
织能力和口头表
三种类型：雄多于雌；雌
（ 2）雌多于雄：人工控 达能力。从解决