文档介绍：《望庐山瀑布》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育教科书/人民教育出版社2016版
内容来源：小学二年级语文（上册）
单元主题:自然风光
课 时：一课时
授课对象:郑州市伊河路小学二年级学生
设计者：王晓蕊/郑州市中
品读古诗，理解诗意；通过品评诗句，体会诗句的意境和韵味。（精品文档请下载）
情感态度价值观：引导学生体会诗人热爱大自然的情感，激发学生对诗歌的好奇心和学习兴趣，陶冶学生的爱美情趣。（精品文档请下载）
教学重点：认识生字，熟读成诵。
教学难点:根据诗句想象画面，体会诗句意境。
评价目的
会读认识“瀑、布、炉、烟、遥、川”等6个生字，会写“照、庐、烟、挂、川”等字.
2、有感情朗读《望庐山瀑布》,背诵全诗。
3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美,品味诗人用词的精妙,体会诗人达的思想感情.
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
激趣导入
1、谈话激趣,出示庐山图片。
2、大家觉得庐山的风景怎么样？谁想说一说?
3、请学生谈谈自己对庐山的印象，畅所欲言。
利用谈话和图片引入新知，激发学生主动探知的积极性。
环节二
初读古诗句,
认识生字
4、导入新课：板书课题：望庐山瀑布 请大家伸出手和老师一起写课题，齐读课题。
1、,注意听老师的停顿和语调的变化！
2、请大家自己也来读一读这首诗，并在诗中找到这些生字圈出来，多读几遍。
3、指名读生字，指名领读生字。
4、去掉拼音男女生赛读；
5、出示词语,指名读，开火车读!
通过各种形式认读，检测学生生字词掌握情况.（评价目的一）
环节三
品读古诗，
理解诗意
1、出示炉和庐。“庐山”的“庐”和“香炉”的“炉"有什么一样的不同的？
2、字音一样，字形相似，但是他们的意思大可不同，谁有一个很好的方法记住他们？
3、PPT出示：“疑”，你能给
正确、流利、有感情地朗读古诗。并通过朗读课文，积极考虑理解文本。（评价目的二)
通过老师讲解、朗读，
“疑”字组词吗？
4、庐山风光太美了，就像是神仙住的地方。李白看到了庐山这么美丽的风光,心底的豪情油然而生，挥笔写下了这首千古名诗,齐读全诗。
5、古人云，腹有诗书气自华，就是告诉我们要多读诗书,可是你知道吗？读诗书也要讲究方法，边读诗书边想象。轻轻地读第一句，边读边想,脑子里浮现出怎样的画面？
6、你知道这紫色的是什么吗？ 阳光照在香炉峰上，香炉峰上产生了紫色的烟雾.
7、紫色的烟雾的是怎样的？像王老师的动作一样，是笔直的吗？
8、想象力真丰富，就像仙女的飘带一样。简简单单一个“生”字，就把庐山的美景表现出来了.
9、你希望在这紫色的烟雾缭绕的地方去游览吗？带着这样的心情读
抓住李健关键词、想象画面，初步感受诗中描绘的景象.（评价目的三）
：
10、这个“生”字很重要呀，本来这个山是不会动的，就是这个生字让我们感觉到这个山动起来了，还有谁想读？
11、读了第二句 你脑中有什么图画?
听了你们的介绍,王老师的脑海中也出现了一幅图画，你看老师脑海中出现了什么呢？
把这条