文档介绍：教学目的：
1、结合详细情境，理解并掌握两位小数进、退位加减法的计算方法, 正确计算两位小数的加减法.
2、能结合详细情境提出数学问题；能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题.
3、在通过分类活动程中培养学生自主探究、合教学目的：
1、结合详细情境，理解并掌握两位小数进、退位加减法的计算方法, 正确计算两位小数的加减法.
2、能结合详细情境提出数学问题；能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题.
3、在通过分类活动程中培养学生自主探究、合作交流的才能。动手操作的才能。
教学重点：
理解并掌握小数进位加法和退位减法。
教学难点：
理解并掌握小数进位加法和退位减法。
教学准备：
多媒体课件、 ipad
教学过程
一、谈话、情境图，激趣导入。
同学们喜欢去动物园吗？动物园里最高的动物是什么?(长颈鹿）那你猜一猜长颈鹿大约有多高？（生自由答）
今天这节课我们把长颈鹿一家请到了我们的课堂上，来比一比他们的身高（板书课题：比身高）
二、获得信息，提出问题.
，列式解决。
（课件出示主题图）师：从图中你知道了那些数学信息，能一次性说出来吗？（一生汇报）
师:你的答复真完好，这么多数学信息，你能不能提出用一步计算就能解决的数学问题并列出算式吗？（生提出一步计算的问题，并列式，大屏幕相机出示问题和算式）（精品文档请下载）
预设：
问题1：鹿妈妈高多少米？列式:2。4+
问题2:小黑高多少米?列式：-0。8
问题3：鹿爸爸比小花高多少米(小花比鹿爸爸矮多少米)？列式：6—
师:今天这节课我们就通过这三个算式来继续研究小数加减法。（板书:小数加减法）
三、合作交流，主动探究。
1、引导观察，理解意义。
师：请同学们观察这三个算式，里面都有一个2。4，对吧？
师:你是怎样理解2。4的?(）
师：能从小数的意义来理解，很好。假设我用1个正方形表示1，?（生在iPad上操作并汇报实现镜像）（精品文档请下载）
师：你还能从哪个角度来理解2。4呢？（2。4米是2米4分米）
2、多种方法解决2。4+
师:，那么2。4+1。7等于多少呢？请用自己喜欢的方法解决，在你的iPad里老师给你准备了直观图形，同学们也可以用这些图形，解决后在小组里交流交流.（生自由解决并在小组内交流）（精品文档请下载）
师：谁来把你的方法说给大家听（生自由汇报）
预设:
方法1：根据小数的意义计算：24个0。,.
方法2：借助直观图形(iPad演示并镜像）
方法3:列竖式计算（生汇报自己的竖式，同时老师板书竖式）
师小结：同学们想出了这么多种方法解决了什么问题？（鹿妈妈高多少米？师板书答题）同学们观察观察,这节课学****的小数加法和上节课学****的小数加法有什么不一样？（上节课学****的小数加法不用进位，这节课学****的小数加法需要进位)
（板书：进位）（精品文档请下载）
师小结：也就是说小数加法和整数加法一样都是满十向前一位进1。你说得真好，快来说一说这几种方法都哪里有“进一"了（课件出示三种方法）(生分别说出每种方法的“进一”)（精品文档请下载）