文档介绍：一、教学第一题。（处处留心） 
1同学们,喜欢猜谜语吗?出示一那么谜语
2老师这儿也准备了一些谜语，规那么：看谜语，老师说开场,才能举手，，小组加五分。出示谜语：（八个左右)（精品文档请下载）
3观察一、教学第一题。（处处留心） 
1同学们,喜欢猜谜语吗?出示一那么谜语
2老师这儿也准备了一些谜语，规那么：看谜语，老师说开场,才能举手，，小组加五分。出示谜语：（八个左右)（精品文档请下载）
3观察这些谜语，说说你发现这些谜语都有哪几部分组成？在学生讨论交流的根底上,师小结:谜语一般由三部分组成，第一谜面、第二谜目、第三谜底（精品文档请下载）
4说说自己对谜语的理解，主要说说谜语的历史、谜语的产生、谜语的别称等。你平常在哪儿看到过谜语，你能出几个谜语考考同学们。（精品文档请下载）
5读读谜底，你能告诉我都有哪些种类？
讨论后小结：谜底大都是一些我们生活中常见常用的“事"和“物”。比方动物、植物、各种器具、用品、人体器官、自然现象、宇宙天体…… （精品文档请下载）
这样的谜语通常被称为事物谜也叫儿童谜语，还有一种灯谜,同学们以后会接触到！
6(1)读读谜目，说说你读懂了什么？
（2）谜目附在谜面的后边， 比方"打一字”， 谜底就限定了是一个字， 不能是两个字、三个字, 也不能是什么东西．"打"是”猜”的意思， ”打一字”就是"猜一字"．） （精品文档请下载）
（3）谜目就是给谜底限定的范围．它有点像路标， 给人指明猜谜的方向．
(4）谜目规定的是事物、动物、东西、生活用品类、气象、人体器官、日常用品、人们劳动中的哪一类，“桥梁”．（精品文档请下载）
7、分析谜面的特点:
(1）读读这些谜面，说说有什么一样处？
A：都有四句话。像一首小诗,很有兴趣。读上去朗朗上口。
B：每句话讲的是什么？怎么讲的呢?
出示书上的辣椒的谜面，再出示字典上关于辣椒的阐述,读读,说说你的发现。
C：这四句话一般讲的是对事物的形状、动态、性质的描绘，而且多采用比喻、拟人等修辞手法。
（2）小结：通过分析，我们知道了事物谜一般都有四句话,常常用歌谣或短诗歌的形式来制作，读上去朗朗上口而且采用比喻、拟人等修辞手法，对事物的形状、动态、性质的描绘。（精品文档请下载）
小结：谜面具有表述间接,语言简练，形象生动，具有兴趣性的特点
8小试身手：
理解事物谜的制作特点,想不想也来制个谜,考考我们同学或听课的老师呀?
（1）、老师这儿准备了一幅图，请看，你能根据这幅图编出这个事物的谜语吗?准备开场。
小组合作，口头完成，每组推荐一名同学来交流，评评谁编的最好.
(2）、如今老师这儿还有许多图，请你选择其中一个，自己制作一个谜。开场吧!
（3）、小组互猜.
（4）、 推荐你们组认为好的，全班交流，猜谜。
9总结：
今天这堂课，我们学会了制作儿童谜语的方法，回家后同学们可以用你学到的方法，制作一些谜语，让你的爸妈猜，以增添生活的乐趣。（精品文档请下载）