文档介绍：一年级数学（北师大版）下册
《小兔请客》教学设计
神木第二小学：高艳
教学目的
1．在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探究并掌握整十数加减法的计算方法,体会计算方法的多样性，并能正确计算。（精品文档请下载）
2．通过动手操作、一年级数学（北师大版）下册
《小兔请客》教学设计
神木第二小学：高艳
教学目的
1．在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探究并掌握整十数加减法的计算方法,体会计算方法的多样性，并能正确计算。（精品文档请下载）
2．通过动手操作、合作交流,初步经历在详细情境中提出问题和解决问题的过程,开展解决实际问题的意识和才能.（精品文档请下载）
3．在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探究的意识。
教学重难点:能正确地进展整十数的加减法计算。
教学准备：课件 学具
课时安排：1
教学过程
(一）创设情境,导入新课
师:同学们，如今是什么季节？
（学生答复春天）春天来了，小草绿了，森林里的小动物也该出来活动了，你们看这些小动物在干什么呢？（课件显示情境图）（精品文档请下载）
谁能把这幅美丽的画面编成一个故事讲给大家听呢?（学生讲故事说图意)
原来是小兔在请他的小伙伴们吃果子呢!
板书课题：小兔请客
（二）合作学习，探究新知
1．探究加法的计算方法
（1)师：你能根据这幅图，提出数学问题吗？
学生考虑后,可能会提出以下问题：
①一共有几盘果子？
②一共有多少个果子？
重点解决“一共有多少个果子”的问题。
（2)师：请同学们用小棒代替果子摆一摆，好吗？
学生操作。（帮助学生建立加减法的表象.）
（3)师:要求“一共有多少个果子"怎样列算式呢？
根据学生答复板书：20+30=或30+20=
（4)师：那20+30等于多少呢?你是怎么想的？
(会算的学生想一想自己是怎么算出来的，其他学生可用学具代替果子摆一摆。）
组织全班学生交流算法，可能出现的方法有以下几种：
①用摆小棒的方法计算，先摆2捆小棒,再摆3捆小棒，合起来是5捆，也就是50根小棒,所以20+30=50；（精品文档请下载）
②因为2+3=5，所以20+30=50;
③因为2个“10"加3个“10”是5个“10"，所以20+30=50；
④用数一数的方法10，20，30，40，50；
⑤在计数器十位上先拨2个珠子,再拨3个珠子，合起来5个珠子表示50，所以20+30=50。
师：那你喜欢哪一种方法呢？把你喜欢的方法说给你的小伙伴听一听。
（学生交流。）
2．探究减法的计算方法
师：同学们，请看发生了什么事情？（课件显示第二幅情境图，学生说图意。）
师：根据这幅图你能提出什么数学问题？把你的问题在小组内说一说，并试着自己解决提出的问题，好吗?
（小组内交流。老师巡视，对有困难的小组引导帮助.)
(全班交流，根据学生答复板书：50-10=40或50—40=10.）
3．学习加、减法算式各部分名称
师：在加法算式和减法算式中，每一个数都和你们一样,有自己的名字,想知道它们的名字吗？（假设有的学生知道，就让学生介绍。)（精品文档请下载）
边说边板书如下: 20+30=50