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第 2 页 共 考核，对影响保教质量的关键因素实行动态监管。三是加强督导考核。将品牌建设、园所管理、队伍建设、保教工作等八个方面工作纳入幼儿园年度工作目标考核内容，定期组织督导评估，总结推广落实《指南》阅历，不断提高落实《指南》质量。 3-6岁幼儿《指南》老师心得体会范文3：
本期，我们全园老师一起学****了《3-6岁儿童学****与发展指南》。我细细地翻看、品读了一番，在阅读过程中对《指南》有了进一步的了解和相识，我感觉它就像一个指南针，指引着我在工作中找到了方向，下面是我对《3-6岁儿童学****与发展指南》的一些心得体会，以期与大家共享：
《指南》和《纲要》一样，将幼儿的学****生活与健康发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域根据内容划分为若干方面,每个方面由学****与发展目标、教化建议两部分组成。学****与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段的幼儿应当知道什么、能做什么、应当可以达到什么发展水平都提出了合理期望。
《指南》相对于《纲要》的幼儿五大领域的发展总目标相比，更具体、更详细。由此，我们能更加清晰地相识到每个年龄段孩子应当详细达到怎样的目标。教化建议则给我们一线老师在环境创设、活动内容、幼儿养成****惯、心情情感的表达和限制等方面提出了一些合理化的建议。这对于我们今后实现以上的学****与发展目标、开展教化教学工作具有特别大的指导、引领作用，从而促使幼儿更好地得以发展，同时为我们一线老师更清晰地了解对各年龄段幼儿大致的发展水平供应了参考依据。
《指南》中指出3-6岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期，因为，这个年龄段是孩子语言飞速发展的时期;是培育幼儿语言表达实力的重要时期。在言语表达上可以自由地与人交谈，它既可以帮助儿童与他人沟通沟通，又能短暂满意他们在现实中无法实现的一些愿望。因此，在我们的日常教学中则要通过听故事、讲故事等活动，培育孩子的言语表达实力，丰富他们的词汇量，同时有安排地让他们学****一些书面语言。
我对《指南》中新增 学****品质领域有些感慨，《指南》中是这样表述的学****品质的好坏确定了儿童现在和今后的学****和发展的质量，其实这就是一个学********惯的养成。我们一线的老师，教学目的很大程度上是在集体教学活动中实现的，而在这一个个教学活动中，我们更多关注的是教学目标的落实，孩子的参加度