文档介绍:德育教育案例反思
克东县昌盛中学刘海涛袁某,男,13岁,小学六年级学生,单亲家庭6他和父亲一起生活。开学一个星期还能正常完成各科作业,但是一周后作业经常少做,甚至不做,父t>••♦..
亲、老师批评后,就把自己反锁在家里,不Jz学,不说德育教育案例反思
克东县昌盛中学刘海涛袁某,男,13岁,小学六年级学生,单亲家庭6他和父亲一起生活。开学一个星期还能正常完成各科作业,但是一周后作业经常少做,甚至不做,父t>••♦..
亲、老师批评后,就把自己反锁在家里,不Jz学,不说话,砸东西,逃避别人。
一、原因分析经过和他爷爷奶奶的交谈了解到,他的父亲是个简单粗暴的人,他俩是再*■>•I-Lr〜••■Ve<二■b••..
婚的,但他父亲仍不珍惜这段婚姻。在他年幼的时候,就经常受到父亲的打骂,但是,当父亲心情好的时候,又会满足儿子一切合理与不合理的要求,这•I•■尸••V■•••,就造成了他既胆大怕事又固执任性。二年前,父母又离了婚,使他受到很大打击,使这个小孩情感更加脆弱,心理压力更大,觉得自己在同学面前抬不起头来,干脆就把自己反锁在家里,不去上学,采取有意回避的态度,压抑自己。
■.•••
衡,变得更加焦虑不安,感到孤立无助,继而逃
通过家访,我明白了他不上学的原因是受到心理上的困扰。由于家庭的忽然变故,使他失去原有的心理平彳避,这是一种高度焦虑症状的消极心境。我认识到这时候家长和老师不闻不问,或批评责骂他,不仅不会消除这种不健康的心理,反而会增强这种心理。
♦百<•,■・—•■■••••••*■最终将导致对任何人都以冷漠的眼光看待,更加孤立自己,直至不可救药。
二、个案处理
(一)加强与其家庭的联系,说服其家长要尽到做父母的责任,使他摆脱心理困境。
我认识到造成他心理不堪重负的原因主要在于家庭,因此,我加强与其家庭联系,让其父母认识到家庭教育的重要性和责任感,使这个不完整的家庭也••・•<,—■<承担起教育孩子的重任。我一次一次地用课余时间进行家访,做好他父亲的思想工作的,说服他多用一些工余时间了解儿子,多点关心他,尽到一个父亲的
责任,不要让家庭关系而毁了孩子。经过多次推心腹的交谈,,使孩子的心理发生了微妙的变化,不再逃避,也愿意跟同学们交往,渐渐地回到学校上课了。
(二)爱护、尊重学生。
其实,学生的心灵是最敏感的,他们能够通过老师对自己的态度来判断老师是否真心爱自己。同时,他们也渴望老师能够时时刻刻关心爱护自己。
“罗林塔尔效应”告诉我们:只要教师真心爱学生,并让他们感受到这种爱,他们就能以极大的努力向着教师所期望的方向发展。
(三)给以较多的情感关怀•••.—■=J
教育是一项伟大的育人工程。人是具有情感的,所以情感关怀在教育中处于相当重要的位置。学生的过分冷漠实际上是一种精神情感的失调,教师给以较多的情感关怀,可以收到明显的调节治疗效果。
III
1、多一些理解沟通的谈话。抽一点儿时间,以平等的姿态,多跟学生谈谈心,能知道学生的心里工正在想些什么,能知道他们最担心的是什么。不要盛气凌人地训斥学生,多表示一些理解,适当地给一些点拨,学生心头的那点•»r•儿郁结往往就化解了C
2、多一些一视同仁的关心。这些有心理困境的学生,大多非常敏感,自尊心极强,性格内向。如