文档介绍：一年级上册的第2课《四季》
【教学设计理念】,“语文一旦和生活相联络，马上就生动活泼起来".富有童趣的诗歌来自生活。本课是一首富有童趣的儿歌。本设计让学生在有趣的游戏、小组合作、美丽学生观看《四季》动画，使课文内容更直观，便于学生更易掌握课文内容，为接下的学****打下坚实的根底。
(二）分层学****激趣识字
1．出示课文11个生字，让学生找出导入时已跟他们见过面的5个生字宝宝。（课件出示）接着以个别读、组开火车读、全班读等形式学****生字。（师纠正读音，个别字要求学生组词)
2．以个别生带读、组开火车读、全班读等形式学****剩下的6个生字.(师纠正读音，个别字要求学生组词）
【设计意图】
本节课要学****11个生字，内容较多。为了让学生学得轻松，把生字分成两步来学****让学生以个人读、互相读、小组读和开火车读等多种形式读生字，既使学生读准了字音，又使老师检查到学生掌握的程度。
（三）兴趣练****稳固生字
1．小组读生字卡
“小老师”带组员读，互教互学。
2．赛车游戏
学生读赛车上的词语，读对了赛车就能又快又稳地到达终点.(课件出示）
3．找朋友游戏
让两个男、女同学比赛玩拼字游戏，拼对了就带同学们读一读。（拼图卡片）
【设计意图】
针对低年级学生学得快、忘得也快的特点，为了帮助他们进一步加深印象,安排了“读字卡"、“找朋友”和“赛车游戏”等游戏，让学生和生字一次次见面,使他们在快乐的气氛中稳固了知识点。
三．做轻松操，放松心情
老师带着学生一起做1分钟有趣的轻松操。
【设计意图】
针对低年级的学生的注意力持久性不长的特点,在教学内容进展到一半的时候，老师带着学生做1分钟有趣的轻松操。这样放松了学生的心情，使学生很快地把精神集中起来，,又进步了教学效率。
四．合作探究，美读课文
（一）让学生分别说出“草芽”、“荷叶”、“谷穗”、“雪人”等四种事物分别属于哪个季节。
（二)熟读课文
让学生自主地选择自己喜欢的季节来自由读——生个别读--老师示范读。(生自主点评，。)
（三）自主表演朗读，深化理解
1．学生以4人小组分工合作边读边演。
2．请学生上讲台戴上头饰合作表演读。
【设计意图】
这一环节我没有按从头到尾按顺序教学，而是让学生自主地选择自己喜欢的季节来读，目的是让学生主动、乐意去学，把“要我读”变成了“我要读”、“我想读"、“我爱读”，以进步阅读质量。在这里，我将采用指名读、老师范读、小组合作读、表演读和互评的方式来训练学生掌握朗读技巧。
五．拓展延伸，创作诗歌
出示两幅四季的图片，让学生模拟课文诗歌句式给图编小诗歌。（师示范、点拨）
【设计意图】
这一教学要求对一年级的学生有一定的难度,因此老师通过示范，采取先“扶”后“放”的方法引导学生去动脑考虑。通过这种循序渐进的导和学，使学生的创造思维在这个过程中得以表达。
六．指导书写,一丝不苟
(一）让学生观察田字格中“七、儿、九、无”4个字，并说说写这4个字时应该注意什么。
（二）老师先在黑板上的田字格里范写本课要求会写的4个字，要求认真看。
(三)请2~4名学生到黑板上写，其余学生在课本上的田字格里写。
（四）师先