文档介绍：《我们去旅游》是人教版课程标准实验教材二年级上册第三单元“语文园地三"中的口语训练题目。这次训练主要通过让学生自由组成“旅游团",轮流当“导游”,给大家介绍自己知道的风景名胜,在角色体验中来丰富见闻，增加感受，《我们去旅游》是人教版课程标准实验教材二年级上册第三单元“语文园地三"中的口语训练题目。这次训练主要通过让学生自由组成“旅游团",轮流当“导游”,给大家介绍自己知道的风景名胜,在角色体验中来丰富见闻，增加感受，,“游客”可以随时向“导游"提问题,“导游"要耐心解答，在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际才能。同时，本单元以“热爱祖国”为专题，识字课、课文和“语文园地”中的内容都围绕着本组的专题安排，各部分互相联络，构成一个有机的整体。为本次口语交际训练做了良好的铺垫，对积累和运用语言也具有很强的实际意义.
【教学目的】
1、使用普通话和别人交谈，逐步养成讲普通话的习惯。
2、通过口语交际培养学生的想象才能和听说才能
3 能英勇的承担口语交际中的“导游”角色,增强搜集资料的兴趣。
【教学重难点】
　引导学生乐于交流,说清观点，认真倾听别人讲话,在双向互动的口语交流中开展学生的口语交际才能。
【教学设想】
　　本次口语交际可先创设情境我们出去旅游，引学生入情入境，再自由组合成“旅游团”，以小组为单位轮流当“导游”，向“游客”们介绍景点,最后评选“最正确小导游”。
【教学建议】
1。老师通过平等交谈方式吸引学生的注意力，拉近师生之间的间隔，激起学生谈话的兴趣
，通过老师的示范，学生对导游有了大概的理解,这样就激起了他们模拟的兴趣.
3。引导学生既要看到别人的缺点,也要看到别人的优点，鼓励学生用欣赏的目光去发现别人的闪光点，并能取长补短。
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣.
看祖国风光录像，认识旅游的好处。
1。谈话:
小朋友，你们去过旅游吗?你们喜欢去旅游吗?可以告诉老师你为什么喜欢旅游呢？旅游有什么好处呢？（鼓励学生畅所欲言、自由发言.）
:
通过旅游，我们可以认识到很多不同地方的朋友,可以增长见识,开阔视野,人的心情自然会变得轻松愉快。
3、过渡：今天就由洪老师当导游带小朋友一起去“旅游”,好吗？
4、板出题目:我们去“旅游"。
二、情境示范，探究“说"法
情境示范
1、老师戴上导游证，以优美的声音将学生带入情境：亲爱的游客们,欢送你们选择我们”小蜜蜂”旅游团，你们将会享受到一流的效劳。我是你们本次庄稼活的导游，你们就叫我洪导游吧。
2、（课件出示济源的各处风景）师旁述：济源市位于河南省西北部，黄河北岸,邻接山西省。北依太行，西距王屋，南临九朝古都洛阳，东接太极故里焦作，1997年上升为省直辖县级行政单位，，是传说中愚公移山故事的发祥地。市域面积1931平方公里，其中主城区面积28平方公里，山区丘陵区面积约占全市面积的88%，是一座新兴的工业旅游城市。五龙口、小浪底、黄河三峡、济渎庙形成旅游业的五大品牌.
3、看来,大家都被如此美景陶醉了！你们能用一两个词来表达一下自己的感受吗？也可以用一两个四字词赞一赞这么优美的风光！（