文档介绍：中国是一个有着几千年历史的艺术大国，过去和现代的许多大师和画家都在用自己的心灵去抒发纯真美好的感受，创造出独一无二的骇世之作，同时也为中国的艺术史上留下了辉煌的一页。
幼儿绘画也应该是如此。幼儿与生俱来就热爱艺术，这种活动从他们对 中国是一个有着几千年历史的艺术大国，过去和现代的许多大师和画家都在用自己的心灵去抒发纯真美好的感受，创造出独一无二的骇世之作，同时也为中国的艺术史上留下了辉煌的一页。
幼儿绘画也应该是如此。幼儿与生俱来就热爱艺术，这种活动从他们对世界还只有淡淡认识的时候，就开始用自己的心灵去涂鸦了。当我们用***的思想开始试着去开采和挖掘他们的时候，他们已经有了自己的思想和对这个世界粗浅的认识了。在孩子们的眼里这个世界是单纯的，自然的，美好的。那么，他们的画也应该以单纯、自然为美。例如：小班有节美术课叫《我想画的东西》，在内容上来看这节课属于意愿画，是让幼儿根据自己的生活体验随心所欲的、尽情的去表达自己的欲望，抒发他们的感情。课上有个叫芳芳的幼儿在纸上乱画着线，我问她画的什么？她说是风。刚好那天外面风很大。很显然，芳芳是在用自己所理解的方式来表现生活，在幼儿的眼中风虽然是看不到的，但他们却能感觉的到。这乱乱的线正是风在芳芳心中的模样。
***完成一幅作品要通过：构思→草图→正稿→修改正稿→绘制正稿等许多复杂的程序完成以后，才可以算是一幅完整的作品。而当幼儿的画是经过过多的修饰，过多繁复如同***般长时间劳作而成的作品时，那就不是幼儿自发的情感本性的流露了，其中更多的是***的意志行为，这种训练是及不利于幼儿身心健康的。真正的幼儿绘画是可以让幼儿发泄感情、缓解紧张、促进他们的身心和谐发展的。就像上面所举的例子一样，如果换为***，或许会用袅袅的炊烟、翩翩起舞的柳枝、波光粼粼的湖面来含蓄的表现风的存在。可是，幼儿还没有这么繁琐的思维能力，如果把这些强加给幼儿，只能让他们更加机械的去认识这个世界，锁住了他们的想象力和创造力，甚至让他们对美术活动失去了原有的兴趣。再例如：在我教的特色班里，有个叫龙龙的幼儿，刚开始学画时，他班的老师就告诉我，龙龙画画很差劲。可是在我的观察下发现，龙龙画画时很认真，而且他还告诉我他很喜欢画画。他总是能说出那一幅幅“不成样”的作品里的内容，而且说的头头是道。于是，我就没有再过多的要求他。半年后，龙龙的绘画水平明显的提高了。其实，幼儿随着生活的实践和经验的累积，他们的绘画技巧和审美能力也都是在不断提高的。我们做为一位引导者，大可不必急于让他们有所成就。让他们顺其自然的发展应该更有利于他们身心健康的发展，更能体现少儿美术教育的目的。
在国外，政界与学界的人士经常反复地强调说“缺乏基本的艺术知识和技能的教育不能称为教育”，“没有艺术的教育是不完整的教育”等，足以证明：只有正确的认识和重视艺术的教育价值与功能，才能促进人性的发展与完善。
现在，许多幼儿园都开设了特色班，有的幼儿园甚至把幼儿的艺术教育搬进了课堂，形成了一种常规教育。这些现象固然是令人兴奋的，但是与此同时，幼儿园往往忽视了幼儿艺术教育的本质目的。我认为，幼儿绘画的真正目的应该是对幼儿进行心理、思想、情操和人格的教育，而不是以培养画家为目的的教育。
当然除了幼儿园，还有许多家长要求幼儿园的艺术教育能够立竿见影。有的家