文档介绍：兰化三校2014——2015学年度第一学期教案 五 年级 数学 学科
共 页、第 页 教研组长签字： 教导处盖章：
主备课
老师
海瑛
授课
老师
授 ）是( ）的倍数
( ）是( )的因数 （ ）是（ ）的倍数
（ )是（ )的因数 （ )是（ ）的倍数
兰化三校2014——2015学年度第一学期教案 五 年级 数学 学科
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3×4=12，数学上把3叫做12的因数，以往我们把3叫约数,如今叫因数，
3是12的因数，那4（也是12的因数，）倒过来12是3的倍数，12(也是4的倍数）。同学们很有迁移的
才能，这就是我们今天所要研究的因数和倍数。
    师板书：因数和倍数
    师：这儿还有两道乘法算式,先自己说一说谁是谁的因数？谁是谁的倍数?行不行？
因数和倍数的研究范围：
学生再次理解因数和倍数的意义
1×12=12
2×6=12
生：0
试一试：你能从中选两个数，说一说谁是谁的因数？谁是谁因数和倍数？
3、5、18、20、36
学生自由发言
学生独立或合作完成。
学生汇报交流
A:2、4、13、12、18、36
B:1、2、4、3、6、9、12、18、36
C：1、36、2、18、3、12、4、9、6
我发现了：
         
二、试一试，
 36的所有因数有：（ ）
还有一种表示形式:
36的因数有
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为了研究方便，以后来讨论因数和倍数的时候所说的数都是自然数。
    师：而且谁得除外.
    
练一练  
二、探究找因数、倍数的方法
   
因数的教学:
说出36的因数
按一定顺序说出36的所有因数.
   老师引导:
关于A、B、C这种方法你有什么话要说？
引导利用乘法口诀寻找一个数的因数.
学生发表意见:
要写全；
可以按顺序写，也可以一组一组的写。
找出20、15、17的因
数.
学生试着写，发现写不完，用省略号表示。
学生汇报交流
你还能写出下面几个数的因数吗，试试看!假设有困难,先看看书,假设还不会，请标记下来,上课认真听听其他同学怎么说。
20、 17
15的因数有：
20的因数有
17的因数有：
*你发现了什么？
一个数的因数的个数是（