文档介绍：奥桥右脑教育在做什么？
“奥桥右脑教育”不是帮助学生解决问题，更不是替他们解决问题，而是协助他拥有解决问题的能力，不是要改变这个学生，而是协助他发现无限的可能性。通过这种潜力的开发，使学生在学****中得到更好的应用，对他的学****有更大的帮助
——[美国]克林顿
第7页/共23页
第七页，共24页。
名人谈右脑
创新是一个民族进步的灵魂，
是国家发展兴旺发达的不谒
动力。
——[中国]江泽民
第8页/共23页
第八页，共24页。
一、开发右脑的几个阶段
人的右脑是递减法则
0-3岁是100%右脑阶段
4-6岁时97%右脑，3%左脑
一年级—六年级是第三阶段
初一—初二时第四阶段
初二以上右脑很难开发，但不是
不可以开发，成年都可以开发右脑，
只是坚持和时间的问题。
第9页/共23页
第九页，共24页。
名人谈右脑
多数老师不了解人类记忆的
本质，所以不会设计适合人
类记忆的教学以利于知识的
存取。
——肯尼斯
第10页/共23页
第十页，共24页。
第11页/共23页
第十一页，共24页。
第12页/共23页
第十二页，共24页。
第13页/共23页
第十三页，共24页。
第14页/共23页
第十四页，共24页。
名人谈右脑
计算机再先进，充其量也只能取代左脑的
机械化动作；不管‘人工智能’的技术如何
一日千里，在右脑看来都是IQ零蛋，当白
痴都不够资格，因为，右脑与生俱有超绝
的‘多作业处理系统’，能同时应付上千万不
同性质的工作，还能执行连续的信息相互
搜寻工作，并加以整合，这是计算机望尘
莫及的。
——唐纳德罗夫那
第15页/共23页
第十五页，共24页。
中，小学成绩（能力）之差别：
很多家长的困惑：中小学的成绩怎么会差的那么大？
以前那个成绩优异的孩子去哪里了呢？
小学阶段只要注意力集中，稍微努力一点成绩就会很
好（很多家长自己却在加重孩子的学****负担：恶补各门
功课，却忽视了能力培养才是最关键）
中学阶段知识面广，课业负担很重，压力很大这时，
综合能力就体现出来了，差距也体现出来了。
重点提示：恰恰就是我们家长的功利心太强，而能力培
养又是一个不能立即就能看见的东西，导致我们很多家
长一味的为了眼前的“成绩和面子”误导耽误了我们的孩
子早期综合能力的培养！
第16页/共23页
第十六页，共24页。
二、开发右脑可以提高学生的注意力
让学生听a音乐，大脑脑波就会
由左脑B波转变为右脑的a波，大脑处
于a波下右脑的能力就会源源不断的
涌现出来，学生控制行为的能力加强，
就会处于高度专注状态，所以开发右
脑会提高学生注意力。
第17页/共23页
第十七页，共24页。
三、开发右脑可以提高学生的免疫力
当脑波处于a状态时，大脑内就会产生
一种化学物质，这种化学物质起神经递质的
作用叫呐腓呔，当脑内出现呐腓呔后，人就
会产生积极的情绪，精神振奋、心情平和、
精神放松、气血畅通、不易疲劳、减少生病
的次数，免疫系统处于良好的运营状态，故
免疫力大大提高。
第18页/共23页
第十八页，共24页。
四、开发右脑可以提高学生的胆量
当脑波处于a波状态时，学生就有种积
极的学****欲望，就想尝试新生事物，勇于
挑战、敢于解决疑难问题、敢于表现自己、
挑战胆怯心理，提升自信心、激发学****兴
趣。
第19页/共23页
第十九页，共24页。
五、开发右脑可以提高学生的记忆力
右脑是依靠海马进行闪电般照相式
的记忆，记的东西又快又牢固，比左脑
记忆快100倍，用联想记忆法来训练，
最终达到瞬间图像记忆，”照相记忆“。
第20页/共23页
第二十页，共24页。
怎样开发右脑？
我们大脑喜欢图