文档介绍：.
〈〈小老虎历险记》阅读指导课
教学目标：
1、学****从书面入手，学会猜读，培养学生讲故事的能力。
2、学****作读书笔记，养成从图书插图里仔细观察，善于发现的良好读书****惯。
3、激发学生读书的阅读期待，锻炼学生的想象思维，初步培养学什么？
“如果你追上我，”小兔子说，“我就变成一条鱼儿，跳进凉凉的小溪，从你身边游开。”
自己练****读一读。〔自由练****读句子〕谁来读一读？
帅：终于能离开妈妈自由地玩耍了，小兔此时心情会是怎样的？能开心地读么吗？除了开心，小兔还会有什么心情？你能再读读吗？〔跟着老师一起读，做做这只淘气的小白兔〕
7、哎呀，这下子兔妈妈该怎么办才好呢？聪明的孩子，快快来帮帮兔妈妈吧！
生自由发挥想象，说说自己的想法。
〔看黑白图〕帅：“如果你变成一条凉凉小溪中的鱼儿，”他的妈妈说，
“我就变成一个渔夫，我会抛下鱼饵等着你。”
〔看彩***〕帅：仔细看看这幅有趣的图画，你发现了什么？
生：兔妈妈的穿着、她的钓饵——
8、帅：你觉得兔妈妈能抓住变成小鱼的小兔吗？为什么呢？〔出示彩图〕
〔用萝卜系在绳子上捕鱼〕为什么用胡萝卜？是的，妈妈知道小兔永远最爱吃的都是胡萝卜，用胡萝卜一定能把小兔这条鱼钓上来，多聪明的妈妈呀！
9、小朋友们，你们仔细看，细心的妈妈将萝卜系在绳子上，没有用鱼钩，你知道妈妈为什么不用鱼钩呢？对呀，妈妈想得多周到的，它多爱小兔呀，不能让小兔受一顶点伤害！多么细致而周到的母爱呀！
四、继续阅读全书，练写
1、小兔不甘心就此跟兔妈妈回家，它乂变着法子想逃走了。小兔共变了几次？
分别变成什么？请小朋友一边听老师把故事讲完一边思考这几个问题〔帅讲故事〕
2、小兔分别变成了什么？妈妈乂是怎么变的呢？〔小兔子变成了大石头，妈妈变成了爬山的人。〕老师这样讲是不是更活楚具体呢？〔出示：小兔说：“我要变成大石头。”妈妈说：“那我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。”〕我们看看妈妈身上背的行李和绳子，拄的拐杖，妈妈做好了长途跋涉，挑战危险的准备，他的意志多坚定呀！孩子们你们想想看，妈妈会遇到哪些危险呢？妈妈会害怕吗？为什么不害怕？对呀，因为当妈妈遇到这些危险的时间，小兔也在面临这这些危险，兔妈妈担忧小兔还来不及呢哪会顾及自己呀！多么伟大的母爱呀！
3. 顽皮的小兔还要逃，〔出示：小兔说：“我要变成小花。”妈妈说：“那我就变成园丁，还是会找到你。”〕知道“园丁”是十什么的？呀，那么多小花，妈妈能一眼认出小兔吗？你真聪明！即使认不出也没关系，妈妈会用全部的爱来浇灌这些花朵，妈妈为小兔做的这些事就缘于对小兔的——爱！多么无私的母爱呀！
4. 哎，不懂事的小兔呀还要变，它乂变成了什么呢？妈妈乂变成了什么呢？〔飞鸟，大树；〕
练写：如果你变成大叔，我就变成〔〕；如果你变成〔〕，我就变成〔〕。
5. 继续读文，〔变成小帆船，风；空中飞人，走钢索的人，多么勇敢的母爱呀，为了保护自己的孩子，可以不顾一切！〕
五、提升阅读体会，得出主题。
1、最终小兔还是回到了妈妈的怀抱，小朋友来说说这副图上画了什么？〔是呀，妈妈的怀抱才是最温暖的地方〕
现在的小兔还想逃家吗？出示：天哪！我不如待在这里当你的小宝贝吧。〔反复朗读〕我们来看看小兔的妈妈怎样？奖给它一个红萝卜。看看画面上，在小兔的家里，小兔子和妈妈多幸福，多温馨呀！你想对这只小兔或者兔妈妈说些什么？
2、这只逃家的小兔终于还是回到了妈妈的怀抱。看来，无论世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是跑到天涯海角，孩子永远也跑不出妈妈的关爱。即使将来长大了，离开了妈妈的身边，也永远离不开紧紧相随的母爱！
小朋友，你知道妈妈有多爱你吗？我们一起来听听妈妈的话。
六、总结
今天我们一块读了《逃家小兔》这本书，我们仔细观察了画面，阅读了文字，还展开丰富的想象，从书中读出了许多的道理。希望同学们去读一读更多更有意思的书，读读，想想，我读懂了什么，有些什么收获？
《小猪唏哩呼噜》阅读推荐课
教学目标：
1. 通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。
在阅读过程中，培养学生养成边读边想象的****惯。能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
教学重点：
通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。
教学难点：
激发学生的阅读期待和阅读兴趣。
重难点突破：
找到学生的兴趣点，结合相关有趣片段的阅读，激发孩子阅读的欲望。
教学过程：
一、猜谜导入，认识唏哩呼噜
1. 猜谜导入：今天老师带来一个朋友，这个朋友很特别，我们先来猜猜他是谁：“耳朵大，尾巴小。眼睛一条缝，肚子像水桶。爱吃爱唱爱睡觉，浑身上下都有用，人们称它农家宝。”〔板书“小猪”〕
2. 猜猜他叫什么名字，为什么？〔出示小猪唏哩呼噜图〕
3. 小朋友们，读