文档介绍：班主任经历（一）
如今的独生子女，头脑灵敏、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。我们班的孩子的特点也很明显。他们很活泼、喜欢表现自己，自信心强、上进心强。同时也存在一些问题。例如：骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢褒扬，听不了批评,不够虚心听取 班主任经历（一）
如今的独生子女，头脑灵敏、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。我们班的孩子的特点也很明显。他们很活泼、喜欢表现自己，自信心强、上进心强。同时也存在一些问题。例如：骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢褒扬，听不了批评,不够虚心听取别人的意见等。针对这些问题和低年级孩子的年龄、心理特点，我在一年级下学期就开展了“人人争先进"的红花评比活动，以此鼓励、强化文明行为,良好****惯的形成。这个活动从“文明”、“守纪"、“好学”、“勤劳"、“特长”，如“守纪"花就是课前准备好，上课不挨老师批评，排队、集会等守纪律就可以得到。其中“文明”“守纪”花评定的时间是每天临放学15分钟,而“好学”“红花本”,全班同学的红花情况,就记录在班级的“红花榜"上,让孩子们互相观摩，暗暗竞争，，为了使这个活动得到老师们的支持，我们班班委给每一位任课老师一封公开信,让任课老师理解此项活动，特别是“守纪”内容、要求，请老师们以鼓励为原那么,催促孩子们上课守纪律、认真听讲。对那些淘气、好动的孩子多提醒、鼓励。这样每节课后，表现特别好的孩子的名字就公布在“榜上有名”，特别捣蛋的孩子也可以在“班级日 记"“喜报”作为不同层次的奖励。每一次颁发喜报，都作为一次孩子们互相交流的时机，让比较快得到喜报的孩子说说自己的方法，让进步的孩子说说自己怎样抑制缺点,，在文明班级的评选中得到了老师们的肯定、推选。
在一年级，我在红花评比活动的根底上改进，借鉴课改年级的作法，设计了我们班的“成长记录本"，：学做人、讲文明、守纪律、勤学****爱劳动。每方面都有详细的要求和评分标准。采取每天孩子在家自评,、小组评，目的是加强孩子的自主性和自律性。另外，对孩子在家的要求我通过“在家我是好孩子”版块表达，评定时间是每周一次，由孩子和家长共评。这个活动刚开场，孩子们都很认真，效果也很明显。但是坚持了一个月后，发现了一些问题。主要是有些家长工作繁忙，不能很得力、及时的理解孩子情况和真正认真的和孩子商量评议，使得有些孩子出现了随意评甚至漏评的情况。确实，像这样的活动给老师、家长、孩子都带来了比较繁琐的工作,想很好的长期进展有一