文档介绍：《给予是快乐的》是义务教育课程标准人教版四年级上册第24课教材。主要讲了保罗在圣诞节前夕和小男孩在短暂的接触中,从一开场的误解至最后的理解的过程，提醒了给予是快乐的这一人生哲理。在教学过程中,我让学生自主探究，自由表达，凭借课文的详细语言材《给予是快乐的》是义务教育课程标准人教版四年级上册第24课教材。主要讲了保罗在圣诞节前夕和小男孩在短暂的接触中,从一开场的误解至最后的理解的过程，提醒了给予是快乐的这一人生哲理。在教学过程中,我让学生自主探究，自由表达，凭借课文的详细语言材料，获得“给予是快乐"的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。
教学片断:
师：那确实是一个难忘的夜晚，在那里保罗、小男孩及弟弟一起共同体会着给予带来的快乐。让我们再来找一找他们快乐的原因吧！
（投影）保罗的哥哥因为( ）而感到快乐,保罗因为( )而感到快乐,小男孩因为（ ）而感到快乐.
生：保罗的哥哥因为送给弟弟一辆汽车作为圣诞礼物而感到快乐。
生：保罗因为和兄弟两个度过了一个难忘的夜晚而感到快乐。
生：保罗因为懂得了给予是快乐的而感到快乐。
生:小男孩因为帮助弟弟实现了美妙的心愿而感到快乐。
……
师：同学们，？
（投影）我也曾因为( ）而感到快乐！
生:我曾因为在雨天里帮助一个没有带雨具的同学回家而感到快乐！
生：我曾因为在汽车上为带小孩的阿姨让座而感到快乐！
生：我曾因为在放学路上帮一位老爷爷推车而感到快乐！
生：我曾因为帮妈妈干家务活而感到快乐！
……
师：看到同学们有这么多的感想,老师感到很快乐，在我们的生活中这样的故事还有很多很多,发生在别人身上的同时，：赠人玫瑰，手有余香。给予是一种高尚的快乐，希望同学(转载自第一范文网 ：// diyifanwen ，请保存此标记。)们能在以后的生活中，多给予别人一丝关心，一份帮助，同时也获取一份真正的快乐。
案例反思：
从学生的发言中不难看出,在学生的心中，本来就有着一切美妙人性的萌芽和火苗,而我们老师的责任就是要唤醒这种沉睡的人性,使之渐渐滋生起来,强壮起来。在语文教材中有多少闪耀着人性光辉的文章，如《搭石》、《跨越海峡的生命桥》、《“精彩极了"和“糟糕透了”》等等。它们不仅陶冶着孩子，也净化着我们的灵魂。
语文，就是要关注和挖掘课程中的美妙人性；语文，就是要唤醒和培植学生心中的美妙人性;语文，就是要用老师自身的美妙人性去熏陶和感染学生。“唯有