文档介绍：有位少年在青少年时代就树立了立志报国,献身革命的理想。他在中学读书时,同学称他“身无分文,心忧天下”。1914年他在长沙第一师范读书时,全部的费用只有几块大洋,而三分之一花在订报上,铺盖和衣服非常单薄。他与同学提出三不谈:不谈金钱、不谈身边琐事、在校期间不谈恋爱。他认为改造世界对学问知识的需要太迫切了,一定要珍惜宝贵的青春,把时间和精力花在有价值的事情上。
猜猜他是谁?
20世纪初沈阳一所小学。校长问同学们:“你们为什么读书?”课堂上顿时鸦雀无声。停了片刻,一个同学毕恭毕敬地站起来回答:“读书为了寻求生路。”话音刚落,另一位同学说:“为了光宗耀祖!”这时,一位同学从座位上站起来。他,浓眉大眼,昂首挺胸,大声回答:“为了中华民族之崛起,腾飞世界而读书。”当时这位少年年仅12岁。
请问这位少年是谁?
哥德巴赫猜想一直被看作数学王冠上的明珠,200多年前,有不少科学家试图征服它,并因此耗费了巨大的精力,却都没有成功。有位中国少年上中学就暗暗立志摘取这可明珠,他把它当作自己的事业和理想。他拼命积累知识、奋力验算难题,草稿纸装了一麻袋又一麻袋。最后终于用自己的智慧和理想的合力,移动了数学群山,摘取了数学王冠上这一璀璨的明珠,发明了以他的姓氏为名的定律。
请问这位少年是谁?
陈景润
思考:
1、看完了这几位名人的故事,你有什么感想?(学生回答)
2、我们今天读书是为了什么?明天工作又是为了什么?人为什么会有理想?什么是理想?应该选择怎样的人生理想?
理想之光照亮征程(上)
九年级《思想品德》
(陕教版)第十三课第一节第一课时
教学目标
情感、态度、价值观
体验崇高的理想是激励人们前进的不懈动力。
能力
通过学习理想与现实的关系,培养学生辩证思维能力。
知识:知道理想的含义,了解崇高理想的作用。
课标内容
体会理想的实现必须经过艰苦的奋斗,立志为将来报效祖国、奉献社会努力学习。
教学重难点:
崇高的理想对人生、对社会的重大作用。
课前准备:
准备“我的理想”发言稿,搜集理想的名言警句。
活动一:说一说“我的理想”
提示:人不能没有理想。因为人的活动是有目的有意识的活动,人们在活动之前总是要根据已知的事实,确定自己的活动要达到的目标。例如,同学们在这里学习是有意识、有目的的。所以,人活在世上,当然不可能毫无目标,总会有自己的追求和向往。说一说你们各自的理想是什么?
理想流沙河
理想是石,敲出星星之火;理想是火,点燃熄灭的灯;理想是灯,照亮夜行的路;理想是路,引你走向黎明。饥寒的年代里,理想是温饱;温饱的年代里,理想是文明;离乱的年代里,理想是安定;安定的年代里,理想是繁荣。理想如珍珠,一颗缀联着一颗,贯古今,串未来,莹莹光无尽。美丽的珍珠链,历史的脊梁骨,古照今,今照来,先辈照子孙。