文档介绍：教材简析：《假设》是语文(人教版)二年级上册的第23课，是一首儿童诗，借马良的神笔表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。诗的内容虽然简单,但字里行间却充满了儿童一颗愽大而纯真的心,是培养学生关爱别人，关爱生活，关爱环境的好教材。教学时,教材简析：《假设》是语文(人教版)二年级上册的第23课，是一首儿童诗，借马良的神笔表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。诗的内容虽然简单,但字里行间却充满了儿童一颗愽大而纯真的心,是培养学生关爱别人，关爱生活，关爱环境的好教材。教学时,要充分认识到学生是学****和开展的主体，语文课程必须根据学生身心开展和语文学****的特点，关注学生的个体差异和不同的学****需求，保护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动创新意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学****方式。根据这一根本理念，让学生自读自悟，培养他们的朗读感悟才能，从而打破重、难点。 
一、教学目的： 
1、学会认9个生字；会写8个生字. 
2、能流利地、有感情地朗读和背诵诗歌。 
3、尝试模拟课文写简单的诗句。 
二、方法目的： 
在朗读过程中体会作者的情感和各小节的不同语气，感悟语言文字的魅力。 
三、情感目的: 
1、培养学生高尚的同情心、爱心和人文关心. 
2、培养学生对诗歌的阅读和创作兴趣. 
四、教学重难点: 
1、重点：指导朗读，感悟语言. 
2、难点：读出各小节的不同语气。 
五、教学策略： 
这首诗内容不难理解，但是各小节表的感情色彩的细微差异要让学生体会并朗读出来不容易。所以,采用多指导朗读，在读中体会，以范读、领读为主要方法。培养学生的朗读感悟才能。 
六、教学准备：自制课件。 
七、课时安排：2课时 
教学过程： 
第一课时 
（一）激趣导入 
1、同学们，你们知道神笔马良的故事吗？谁来给大家讲一讲? 
2、假设你如今手里有一枝马良的神笔，你最想做些什么？ 
3、你们的愿望真好!有这样一位小朋友，他也想用这马良的神笔实现自己许多美妙的愿望，是那些愿望呢？让我们走进《假设》这首儿童诗中,,齐读课题。 
(二）初读课文 
1、课文中的小作者，要请大家翻开课本认真读课文，看作者有哪一些美妙的愿望。边读边画出文中新出现的生字宝宝，自己试着拼一拼，读一读，争取读准字音，读通句子.（带问题读课文) 
2、老师要检测你们认读生字宝宝的情况，谁来准确、大声的领读这些生字宝宝？(强调读生字的要求。) 
（1）老师重点指导“场”和“哭”；（2)学生写字. 
3、读的不错放在词语中会读吗？(课件出示词语) 
良（      )好      缩（      )小      寻（      )找 
食(     )物       安康（      ）      操（      ）场 
4、记一记:用你的“识字法宝”来识记这些生字宝宝好吗? (引导学生用加偏旁、减偏旁、换偏旁等方法识记生字.) 
5、你们的识字方法很好，闯过了识字关，让我们走入诗句，理解诗句。 
(三）整体感知课文 
1、认真的听老师读课文，考虑小作者有哪些美妙的愿望？(强调听读的要求)