三年级数学两步计算应用题.doc

文档介绍：三年级数学：两步计算的应用题
（一）使学生学会列综合算式解答一般的两步计算的应用题。
（二）通过列综合算式，提高学生解答应用题的能力。
（三）注意培养学生联贯地、有顺序地进行思维的能力。
教学重点和难列式解
答。
指名板演：
300－180=120（棵）
1203=40（棵）
请讲一讲300－140是什么意思？（剩下多少棵）
再说一说1203是什么意思？（平均每次要浇多少棵）
师：请同学观察上面两个算式发现了什么？
（第一式的结果是第二式的被除数）
根据题意要求剩下的分三次浇完，平均每次要浇多少棵？应该怎样理解呢？
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（也就是把300－180的差平均分成3份，应该用除法计算。被除
数是300－180的差，除数是3，用被除数除以除数就可以求出平均每
次要浇的棵数）
请同学独立列综合算式解答。
（300－180）3
＝1203
＝40（棵）
答：平均每次要浇40棵。
（订正时老师板书）请同学讲一讲这个等式的意义。
（三）巩固反馈
投影出示：
同学们栽树。一班要栽58棵，二班要栽67棵。平均栽5行，每行栽多少棵？（列综合算式解答）
读题、审题，弄清把哪些树平均栽5行？
（58＋67）5
4/9
＝1255
＝25（棵）
订正时，请同学讲一讲为什么这样列式。
学校组织同学去博物馆参观。三年级去了62人，四年级去的人数是三年级的2倍。两个年级一共去了多少人？
默读题，独立写在作业本上，然后订正。
三年级＋四年级＝共多少人
62＋622
＝62＋124
＝186（人）
请讲出这个算式的意义。（要求两个年级一共去了多少人，用三
年级人数（62人）加上四年级人数（622）。就可以求出两个年级一共
去了多少人）
师：很好，有没有不同的算法？
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出示线段图，帮助学生理解题意。
看图后讲一讲：（三年级去了62人，四年级去的人数是三年级的
2倍，也就是三年级的人数是1份，四年级人数是2份，三、四年级一
共是（1＋2）份，求一共去了多少人，也就是求（1＋2）个62人是多
少）
62（1＋2）
＝623
＝186（人）
有哪些同学用这种方法解的？