为中华之崛起而读书教案.doc

文档介绍：《为中华之崛起而读书》
【课文简说】
这篇课文写的是*少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的
“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表示了少
《为中华之崛起而读书》
【课文简说】
这篇课文写的是*少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的
“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表示了少年*
的广博胸襟和远大志向。
【教学目标】
１、认识８个生字，会写１２个生字。正确读写“*、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、喧嚷、得意扬扬、惩办、志向、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。
２、有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。
３、感受少年*的广博胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学****的远大理想。
【教学重点】
１、掌握生字词。
２、能够正确、流利、有感情的朗读课文在阅读中体会人物的思想感情。
【教学难点】
了解当时的社会背景，深入体会少年*立志的原因，激发同学从小树立远大理想和热爱祖国的思想感情。
【教学过程】
一、谈话导入，激发欲望
１、今天我们一起学****一句名言：“为中华之崛起而读书”（板书）齐读，个别读。问为什么这样读？
（你们知道这句话是谁说的吗？）
２、交流课前搜集的资料，了解课文的时代背景和*的生平事
迹。
二、初步读文，扫清文字障碍
１、同学默读课文，边读边圈出不认识的字，并用自身喜欢的方式解决。
２、指名读全文，正音。解决“华、索、模、振”在文章中的正确读音。
３、同桌互读。
三、整体感知，理清思路
自读考虑：课文章写了哪几件事。
（文中写了三件事，中间有两次过渡。第一次是过渡句：“一连串的问题使*疑惑疑惑，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。”这句话衔接的上文是*在听到伯父说的话之后经常想问题，说明正是这些问题激起了他的好奇心，他要去租界看个究竟，这也就很自然地交代了*闯入租界这件事情的起因。第二次是过渡段，即
课文的第９自然段。“从租界回来以后，同学们经常看到*一个人在深思，谁也不清楚他究竟在想什么。”紧承上文*在租界里切身
体会到“中华不振”的含义。“直到在一次修身课上，听了*的发
言才解开了个。”一句巧妙地把文引入了下文修身上件事的叙述。）
四、学文的第一局部
指有感情朗的方法引同学体会。如，在*与伯父的，“什么？”“那又是什么呢？”要出疑惑和追的气，体会*些事情的关注；“什么中国人不能去那儿，而外国人
却可以住在那里？不是中国的土地⋯⋯”要出疑惑疑惑的气，体出*在疑惑中不地追和考。
五、学文第二局部
１、同学一一想象：当那位女是怎哭的，那个中国巡警又是怎斥她的，站在一旁的洋人会些什么？
２、一作中国人看到自身的同胞在自身的土地上受到欺凌是一种什