文档介绍：五年级数学下册相遇问题教学反思
五年级数学下册相遇问题教学反思
五年级数学下册相遇问题教学反思
和美课堂美在过程
一、情境导入。通过复****题来复****数量关系式。找一名学生演五年级数学下册相遇问题教学反思
五年级数学下册相遇问题教学反思
五年级数学下册相遇问题教学反思
和美课堂美在过程
一、情境导入。通过复****题来复****数量关系式。找一名学生演示
从后面走上来，让学生观察并提出数学问题。接着老师说每分钟走的
我们叫“速度”，然后叫学生求出“每分钟走10米，3分钟走了多
少米？”。找学生上去列式并画图表示出来。师问：“为什么要把两
个数相乘起来？”，紧接着老师告诉学生实际就是求3个10是多少，所以用乘法计算。后来教师用多媒体出示“同时、相对、相距、相遇”让学生自己读，教师让学生自己找搭档演示这几个词，并找学生上去演示。不同创设问题情景的导入，让学生带着不同的问题，走进今天
的数学课堂。通过感受生活，让学生明确数学就在身边，培养学生学****数学的兴趣。
二、小组合作。在学****过程中两位老师都安排同桌小朋友一起演示相遇的过程，对很多学生来讲“合作是一种乐趣”。学生在进行合作演示相遇过程的时候，教师在巡视过程中发现同学们的争论是多么的激烈。有很多的不同意见“应该离我近点，我的速度比你快。”“不应该在正中间相遇的，他们的速度是不一样的，正中间相遇肯定是不
五年级数学下册相遇问题教学反思
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五年级数学下册相遇问题教学反思
对的。”“我还没有说开始呢，你自己怎么就先走了”。学们在体验该过程的时候引发的思考正是解决问题的关键，这比教师直接给他们的要生动得多、有趣得多。课堂中放手让学生自己说自己改。这一点很值得我今后去慢慢学****让我明白了课堂中不要怕学生出现错
误，但出现错误时应该让学生自己去改。这样才能更真实而有效的为他们理解问题中的重点和难点起到了很好的铺垫作用。正由于学生在自主学****中的合作学****能够积极地推动学生学****的主动性和学****的积极性，从而提高学****的效率。当然合作学****不仅仅只是为了学****而且更重要的是要培养学生的一种合作意识，让他们意识到小组中的每个人都是学****伙伴，都是合作者。课堂上教师应该让学生有意义的尝试，精彩的课堂应该是互动的，让每个学生都互动起来。
三、自主学****通过合作学****后，让学生根据刚才的同时、相对、相距、相遇自己编一道相遇的实际问题。这样设计问题可能超过了学生的思维能力，一时无法导入新课。因为这对于一个刚刚五年级的学生而言有一定的难度，所以课堂气氛不够活跃，学生不够积极。
直接出示例题，让学生自己来操作，互相来讨论，并通过课件的演示，让学生尝试自己来解决问题，自己探究出相遇实际问题的规律和特
征，然后列出算式并用图形表示。找不同方法的学生上黑板写出答案，回答每种方法的解题