文档介绍：幼儿园英语特色教学总结
会说、喜欢说。语言的****得与周围环境息
息相关。英语的学****是一种自然****得式的学****而不是一种教学式的学
<br****语言的学****不只是学****几个单词，更重要的是运用语言和别人交往。
因此，教师要以幼儿园为主体，从他们的兴趣出发提供一系列丰富的教
学法情境，让幼儿园通过自由活动听来理解语言，在使用中学****语言。
还有医院、餐厅、发廊等，通过玩角色游戏，幼儿所学语言在游戏中得
到巩固，练****久而久之，培养了幼儿的英语思维能力和运用能力，并
解决了那种学时才用，平时放置脑后，容易遗忘的弊病。
3、游戏教学法。
曾经有一位教育家说过这样一句话：话小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。的确，游戏是幼儿最喜欢的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼儿天性好动的特点。。游戏能激起幼儿学英语的兴趣，密切师生间的关系，提供幼儿充分运用语言的机会，调动学****积极性，将知识融
于游戏中，让幼儿在情趣盎然的游戏中练****所学知识。也在不知不觉中掌握了知识。更重要是感受到学****英语的乐趣。因此，幼儿园英语活动应尽量游戏化，寓教育于游戏，让幼儿在游戏中轻轻松松学英语。如：
户外体育游戏《老狼，老狼，几点钟》，这个游戏是幼儿熟悉而喜欢的。于是，我把游戏改为 Wolf ，wolf ，what can you do ？是请一位幼儿当老狼，其它是小羊。小羊问 Wolf ，wolf ，what can you do？老狼回答， I can eat. 然后开始追逐小羊。幼儿在他们原有的游戏经验的基础上，轻松愉快的****得了英语，学会了句 What can you do？I can jump/run...
锻炼了英语听说能力，在玩中学****并得到发展。在这种情况下幼儿觉得学****英语好玩，从而为往后的学****打下了良好的基础。
4、引入竞争机制，激发幼儿参与活动的热情。
任何一种活动形式，时间久了，孩子就会厌倦。冷漠的情绪会使活
动效果大打折扣，引入竞争机制，这一难题迎刃而解。竞争能激活幼儿

潜在的支力，能激起幼儿的进取心。幼儿好胜心强，大都不甘落后，所
以在设计活动时，运用竞争机制，并配以各种形式的奖励，以表示对胜
利者的赏识，对进步者的鼓励。有时是几句鼓励的话语 --Good ！
/Verygood ！/Clever ！/Excellent ！..... 有时是一朵小红花、一颗小
星星 ...... 孩子们在热闹的气氛中，你追我赶，学英语的兴趣越来越浓。
当然，调动幼儿学英语的积极性的教学方法还很多，如：谜语法、儿歌法、顺口溜法、歌曲法、形象教学法、肢体语言教学法等多种方法，我根据教学参考书及自己的工作经验，在教学中灵活运用，交互作用，让孩子们的思维活跃起来，让孩子们的语言活跃起来，孩子们始终对英语保持着浓厚的兴趣，上英语课成为他