文档介绍：工作任务导向《电子外贸》课程设计
【摘要】本文针对当前高职电子商务专业“电子外贸”课 程教学模式存在的问题，运用工作任务导向的课程设计模 式，提出“电子外贸"课程的设计思路与方法。
【关键词】工作任务；电子外贸流程，课程设计
在中国，工作任务导向《电子外贸》课程设计
【摘要】本文针对当前高职电子商务专业“电子外贸”课 程教学模式存在的问题，运用工作任务导向的课程设计模 式，提出“电子外贸"课程的设计思路与方法。
【关键词】工作任务；电子外贸流程，课程设计
在中国，数以千万计的中小企业通过网络贸易，成功开 拓国外市场并赢得市场份额。随着这类网商群体日益壮大， 企业对实战型的电子商务外贸人才的需求量也日益增大，存 在着一个巨大的人才缺口。作为电子商务专业核心课程之一 的“电子外贸"，其教学目标是使学生将EDI技术与国际贸 易业务紧密结合，全面掌握外贸电子商务岗位工作过程各环 节必备的理论知识和操作技能，培养懂外语、熟悉进出口业 务操作技能、具备较强的电子商务应用能力的复合型外贸人 才。
一、当前电子外贸教学模式的分析
电子外贸课程绝非简单的电子加外贸，而应是电子商务 技术与国际贸易业务知识的有机结合。目前电子外贸课程教 学普遍存在以下问题：一是在讲课过程中过于细化贸易理 论。二是忽略了电子外贸是一门集应用性知识、新兴知识以 及动态发展知识为一体的课程。三是忽略了电子商务技术与 国际贸易业务知识的有机结合。这样的教学模式既违背了高 职院校教学中实用的原则，又不符合高等职业教育培养应用
型人才的目的，同时也跟不上社会的快速发展和用人单位就 业岗位的实际需求。
二、工作任务导向的《电子外贸》课程设计
1、设计工作任务导向的课程内容
课程设计思路
通过专业教学教研组深入相关企业调研和实践以及往 届毕业生情况的回访，进一步了解外贸企业对电子商务外贸 专员岗位的知识和技能的要求，确定作为电子商务专业岗位 群之一的外贸电子商务要求学生具备利用电子商务技术实 现国际贸易业务的能力。同时根据高职教育强调教学内容 “实际、实用、实践”的原则，结合外贸企业业务流程和工 作任务，与行业专家共同开发“电子外贸"学****领域课程， 以企业真实工作任务为课程内容，使学生在模拟的“真实” 职业环境中完成工作任务，培养学生综合职业能力。
课程学****情境设计
目前许多高职院校在设计该课程的学****情境时，首先将 一个完整的国际贸易过程分解为若干的步骤，每个步骤为一 个情境，这不符合情境设计的原则。进行学****情境设计时职 教界广泛认可的三个原则是，每一学****情境都为完整的工作 过程；各学****情境应该为同一范畴的事物；学****情境呈平行、 递进或包容关系。
以工作任务为导向的电子外贸课程的学****情境设计基 础有三点：一是根据电子外贸工作任务不同，贸易双方履行
的义务和业务流程也不同，选择两个典型工作任务为主要学****情境，即出口业务和进口业务。这样的选择能够拉近学****与工作的距离，从而更好地实现能力的培养；二是根据进出 口电子外贸业务的不同步骤分别确定若干个子情境。在此基 础上确定了两个呈平行关系的学****情境。每一个学****情境是 一个完整的国际贸易工作过程，两个主要学****情境覆盖了外 贸电子商务岗位的主要知识点。主要学****情境及子情境设计 如表1所示。
2、教材体系的创新
（1） 教