文档介绍：教育与人的发展教育学
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第一节 个体身心发展的一般规律
一、个体身心发展的概念
1．个体身心发展的概念
个体身心发展是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生个体身心发展的因素
三、环境对个体发展的影响
1．环境的概念
在同一国家或地域内，人们的大环境通常相差不大，但小环境却千差万别。我们很难改变大环境，但小环境却随个体自身的活动和选择而改变。小环境对个体的影响更为直接，所以，教育者更多地把注意力集中在小环境上
但由于社会的变化不断加快，社会通讯、交往手段更加丰富和便利，大环境对人尤其是对青少年的影响也不容忽视
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第二节 影响个体身心发展的因素
2．环境对个体发展的影响
（1）为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象
（2）环境对个体发展的影响有积极和消极之分
（3）人在接受环境的影响和作用时，也不是消极的、被动的
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第二节 影响个体身心发展的因素
四、学校教育对个体发展的特殊功能
学校教育是由承担教育责任的教师和接受教育的学生共同参与和进行的，学校教育的环境具有极大的人为性，具有明确的目的、有指定的教育内容与活动计划、有系统的组织和特殊的教育条件。学校弥漫着科学、文化和道德规范的气息。这些构成了学校教育环境的特殊性。
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第二节 影响个体身心发展的因素
1．学校教育按社会对个体的基本要求，对个体发展的方向与方面做出社会性规范
社会对个体的要求或期望有体质、思想道德、知识能力等多方面，并提出一系列规范。学校根据这些要求，针对
不同年龄、不同专门人才培养的
要求而作相应的调整，并有意识
地以教育目的和目标的形式去规
范学校的其他工作，通过各种教
育活动促使学生达到规范的目标
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第二节 影响个体身心发展的因素
2．学校教育具有加速个体发展的特殊功能
学校教育目标明确、时间相对集中、有
专人指导并进行专门组织的教育活动，此
外，学校教育使个体处在一定的学****群体
中，个体之间发展水平有差异，这也有助
于个体的发展。如果学校教育能正确判断学
生的最近发展区，这种加速作用将更明显、
更富有成效。
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第二节 影响个体身心发展的因素
3．学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有
即时的价值，而且具有延时的价值
学校教育的内容大部分具有普遍性和
基础性，即使专门学校的教育内容，也属
该领域普遍和基础的部分，因而对人今后
的进一步学****具有长远的价值。此外，学
校教育提高了人的需求水平、自我意识和
自我教育的能力，这对人的发展来说，更
具有长远的意义。
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第三章 教育与人的发展
4．学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能
在开发特殊才能方面，普通学校教育内容
的多面性和同一学生集体中学生间表现出的差异
性，有助于个体特殊才能的表现与发现。在个性
发展方面，学校教师和领导有教育学和心理学方
面的知识素养，这有助于他们发现学生的个性，
并尊重和注意学生个性的健康发展。同时，学生
在群体中的生活也有助于每人从其他人的身上吸
取闪光点，丰富自己的个性。
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