文档介绍：敏掌教法书香四溢,让阅读成为习惯一天津市武清区杨村第九小学王超书籍是孩子心灵世界的阳光,没有什么比一本好书带给孩子的快乐更温馨、更持久。作为一名语文教师,倡导学生通过阅读有益文本,丰富知识,净化心灵,陶冶情操,是我一直努力的方向。新编的小学语文教学大纲明确强调了现代阅读教学的基本观点,我努力转变阅读教学的视角,在学生课外阅读与课内阅读的研究中不断探索。课外阅读课外阅读是课外语文活动中最重要、最普遍、最常见的形式,是课堂活动的延伸与拓展。《语文课程标准》在总目标中指出:学生要有“独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解和鉴赏作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。”因此,一旦学生有了浓厚的阅读兴趣,就会对课外阅读充满激情,从而取得良好的阅读效果。那么,如何培养学生的课外阅读兴趣呢?,搭建阅读平台。良好习惯的养成不是一朝一夕的事情,只有反复的强化,形成一种惯性,才能成为一笔终身受用的宝贵财富。然而学生的兴趣是最容易改变的,引导其兴趣的发展与深化对形成习惯至关重要。这就需要不断给学生成功的体验,让每一个学生都有跳起来摘到桃子的机会。有了这种动力,学生才会自觉地为自己的目标去努力。因此,在阅读习惯培养的过程中,我们要注重为学生搭建展示的平台,经常性地开展读书成果交流活动,如故事会、读书笔记展评、读书小博士评选等,并注意把握读书时机,将读书活动推向高潮。宽敞的读书平台,完善的奖励机制,可以使学生不断获得成就感,形成持久的动力,逐步培养起学生阅读写作的兴趣。其次,学生往往不习惯把读与写有机结合起来,从而影响了阅读的质量。教师要千方百计地使学生逐步养成边阅读边动笔的好习惯。要求要严,督促要紧,还要持之以恒。我对学生说,你们要做到“三一”——每天看一份报纸或读一篇文章,写一点读书笔记或做一些卡片;每周看一本书或一本杂志;隔周写一篇文章或读书心得。教师自身行动的影响力可能会更大。我自己一向喜欢动笔写一写,做些知识卡片,从中学时代起就养成了这一习惯,自己觉得很受益,于是我便现身说法,介绍自己的经验、体会,并要求学生也这样去努力。在我这个模范的带领下,学生们都乐于尝试。人们常说,最淡的墨水胜过最强的记忆。经常动笔会使记忆牢靠、长久、准确,积累更丰厚。。学生想读书、有书读,但没时间,读书还是一句空话,更别说形成习惯。为了保证学生有专门的阅读时问,使其阅读兴趣不断得到满足,我们需要再给学生一些固定的阅读时间。为此,在班级里规定利用晨读20分钟时间学生可以读读自己感兴趣的文章,利用学校图书馆资源和阅览室资源,在潜移默化中树立学生的时间观念,引导学生学会挤时间阅读。比如,我们规定在每天的语文课上给2名学生每人3分钟的演讲机会,演讲内容来源于学生平时阅读的内容;每周的校课时间,我们都会上一节大阅读课,让学生在课上交流自己韵阅读心得,诵读自己欣赏的文章等。、爱读书的H的教学中,我深切体会到,博览群书是学好语文的一个重要途径。哪些学生喜欢读书,书读得多,读得广,哪些学生的语文水平相对就高一些,写作能力就强一些。读得多,见得广,日积月累,自己的语言储备自然就丰富起来,说起来、写起来自然就会取之不竭、左右逢源。为了学生能多读书